性教育專家：性侵犯頻繁發(fā)生反映出性教育的缺失

中新社成都8月14日電   （殷櫻）“性侵犯事件不是最近才有，它一直都存在，而性侵犯事件背后反映的是性教育的缺失。”四川省青少年性健康教育普及基地(成都大學(xué))主任胡珍說(shuō)，法律都是事實(shí)發(fā)生了以后，它才產(chǎn)生作用，最好的預(yù)防方法是讓孩子在事發(fā)前就學(xué)會(huì)性的自我保護(hù)。

13日至15日，為期三天的第五屆亞洲性教育會(huì)議在成都召開，來(lái)自中國(guó)、日本以及美國(guó)、意大利、英國(guó)等國(guó)家的專家學(xué)者代表400余人參加會(huì)議。日前頻繁曝光的兒童性侵犯案例也引起與會(huì)專家的關(guān)注。

美國(guó)福特基金會(huì)(北京)性與生殖健康項(xiàng)目官員蘇茜女士指出，性教育能幫助小孩了解性侵害，對(duì)性侵害說(shuō)“不”，但她更贊成有一個(gè)綜合性的性教育�！澳愎饨绦『⒘私庑灾�識(shí)不行，你得改變整個(gè)環(huán)境，比如跟警察、學(xué)校、法律、社會(huì)、家長(zhǎng)一起行動(dòng)�！�

會(huì)議中，專家們認(rèn)真分析了中國(guó)性教育較為尷尬的現(xiàn)狀。相比于西方的一些開放國(guó)家，中國(guó)目前還缺乏一套系統(tǒng)性的性教育制度，許多青少年的性知識(shí)都是從網(wǎng)上得來(lái)的。

“孩子的性教育，家長(zhǎng)是第一個(gè)老師，學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生接受性教育正規(guī)的場(chǎng)所和主要渠道�！北本�師范大學(xué)流動(dòng)兒童性教育健康項(xiàng)目組心理健康教師于惠莉說(shuō)，針對(duì)打工子弟學(xué)校的性教育項(xiàng)目，他們制定了小學(xué)一至六年級(jí)的性知識(shí)教材，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的生殖器官像認(rèn)識(shí)眼耳口鼻一樣自然，知道自己的隱私部分是不可被人觸碰的。

來(lái)自四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣建設(shè)中學(xué)的教師王正軍就很關(guān)心西部農(nóng)村中小學(xué)性教育教師的素質(zhì)及培養(yǎng)。他告訴記者，性侵犯事件在中國(guó)農(nóng)村留守兒童中時(shí)常發(fā)生，但大部分農(nóng)村人觀念落后，普遍對(duì)性采取回避態(tài)度，性教育更無(wú)從談起。“西部農(nóng)村中小學(xué)要有一支高素質(zhì)的性教育教師隊(duì)伍才能改變這個(gè)現(xiàn)狀。”

在學(xué)術(shù)交流中，與會(huì)專家指出性教育在中國(guó)的傳播方式較為單一，但性教育應(yīng)該是多元的、綜合的。中華性文化博物館創(chuàng)始人、著名社會(huì)學(xué)家、性學(xué)家劉達(dá)臨認(rèn)為，20多年來(lái)，中國(guó)的性教育發(fā)展并不理想，教育不太全面，深刻�！靶越逃�包括知識(shí)教育和人格教育，而人格教育更重要，因?yàn)橹�識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易獲得，但人格教育、道德情操這些需要長(zhǎng)期培育。

針對(duì)同性戀問(wèn)題，與會(huì)專家們也表示，性取向是人本身的一個(gè)生理機(jī)能所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，沒有所謂的對(duì)錯(cuò)，更不能逼迫青少年進(jìn)行性取向的選擇和逼迫孩子結(jié)婚。“對(duì)于類似同性戀的性少數(shù)群體，我們要學(xué)會(huì)尊重�！焙�珍說(shuō)。(完)