“小升初”競(jìng)爭(zhēng)慘烈:四年級(jí)孩子6點(diǎn)起床做奧數(shù)

這個(gè)8月，全國(guó)大部地區(qū)持續(xù)歷史罕見高溫，然而，在炙熱高溫下，家長(zhǎng)是冒著酷暑，帶著孩子奔走于各種培訓(xùn)班，而這樣不辭辛苦的背后，家長(zhǎng)們都是同一個(gè)目的，就是為了孩子未來的“小升初”能考出一個(gè)好成績(jī)，進(jìn)所好學(xué)校。

中國(guó)之聲從12日開始就推出了特別策劃《大中城市教育銜接難點(diǎn)調(diào)查—孩子與學(xué)校牽手難在哪兒？》，今天我們來關(guān)注在教育銜接難點(diǎn)中最難的、也是最讓家長(zhǎng)們頭疼的“小升初”。

本屬義務(wù)教育階段入學(xué)行為的“小升初”，在近幾年卻在許多大城市不斷上演出競(jìng)爭(zhēng)加劇的局面，甚至與中考和高考再加上小升初并稱為“人生三大考”。那么，備受社會(huì)詬病的“小升初”到底難在哪？又該如何破解這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？

羅小凱是小學(xué)四年級(jí)的孩子，然而出入各種奧數(shù)、英語培訓(xùn)班已經(jīng)近一年。

羅小凱：我每天早晨六點(diǎn)就起床做奧數(shù)題了，然后上午是三小時(shí)的奧數(shù)課，接下來是三個(gè)小時(shí)英語課。還有鋼琴課、圍棋課，好多課呢。晚上回家還要背單詞、讀句子。我不想學(xué)，可是我媽媽逼著我學(xué)，我也沒有辦法。我特別希望玩的時(shí)間能多一點(diǎn)。

像小凱一樣，很多小學(xué)生從3年級(jí)起就要經(jīng)過考試進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校，上的就是所謂的“占坑班”。為了不被淘汰，小學(xué)生們往往需要參加更多的培訓(xùn)班，這些課程的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)生的要求，有的甚至達(dá)到高中水平。今年，北京市教委明確表態(tài)，堅(jiān)決清理“占坑班”�！罢伎影唷钡南�失，也讓不少家長(zhǎng)把孩子小升初的希望寄托在了“特長(zhǎng)生”上。5月11日、12日是北京東城區(qū)小升初特長(zhǎng)生報(bào)名的時(shí)間，一所排名靠前的重點(diǎn)學(xué)校今年特長(zhǎng)生的招收名額只有幾十人，但前來報(bào)名的學(xué)生達(dá)到了幾千人。

家長(zhǎng)：我那天去報(bào)名的時(shí)候是早上六點(diǎn)多，前面已經(jīng)排了有幾十個(gè)人了，一上午就報(bào)了700多人。兩天報(bào)名下來，估計(jì)怎么樣也有一兩千人。

然而，這種千軍萬馬過獨(dú)木橋的困境不只北京，在上海，廣州等一線城市，“小升初”爭(zhēng)奪也異常激烈。廣州一位家長(zhǎng)憂心忡忡地表示：

家長(zhǎng)：廣州也是一個(gè)一千多萬人口的城市，而且優(yōu)勢(shì)教育資源還趕不上北京的多，所以廣州“小升初”的壓力非常大。今年的聯(lián)考試題還是以?shī)W數(shù)為主，24萬名考生爭(zhēng)奪3000多個(gè)名額，太難了。

總結(jié)一下，這個(gè)小升初，首先就是“拼爹”。要么你的家長(zhǎng)有個(gè)好單位，和學(xué)校是共建關(guān)系；要么就是家里有背景，寫個(gè)條子給校長(zhǎng)；要么就是家里非常有錢，交得起高昂的贊助費(fèi)；要是這些都沒有，那我們只能拼孩子了，硬著頭皮學(xué)習(xí)自己毫無興趣的特長(zhǎng)，參加那些沒完沒了的考試。到最后，還有可能沒有考上理想學(xué)校，只能等待電腦派位。

其實(shí)，回顧北京“小升初”政策演變，從1993年取消統(tǒng)一的小學(xué)畢業(yè)考試、2003年接受“共建”生到2008年將“小升初”政策放權(quán)，我們看到了教育部門的一系列改革以及努力，包括堅(jiān)決清理“占坑班”等行為，但是“小升初”的難似乎依然沒有得到改變，那么，這個(gè)難又該如何破解呢？為此，記者獨(dú)家專訪了教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華，對(duì)于備受詬病的奧數(shù)成績(jī)與小升初掛鉤，王定華表示，教育部門將堅(jiān)決制止。

王定華：大量事實(shí)證明，奧數(shù)培訓(xùn)并不適合所有的孩子，因此我們從教育部門的角度，堅(jiān)決禁止將奧數(shù)的成績(jī)與招生入學(xué)掛鉤。義務(wù)教育法確定了免試就近入學(xué)的原則，之所以面試，是考慮到義務(wù)教育階段，重在考慮培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身心健康，而不是強(qiáng)化智力方面的競(jìng)爭(zhēng)。小孩子的可塑性很強(qiáng)，不能夠武斷地說誰的成績(jī)好、智商高。

王司長(zhǎng)還針對(duì)大中城市開出了具體藥方。

藥方一：針對(duì)當(dāng)下，刮骨療傷，規(guī)范辦學(xué)的秩序，特別是招生秩序。

王定華：要進(jìn)一步做好劃片入學(xué)的工作，下一步還要把群眾心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校的招生名額進(jìn)行合理分配，禁止各種違規(guī)的招生做法。讓制度更加合理，讓操作更加透明。不能夠讓違規(guī)招生的行為存在，比如說招生人數(shù)明明比較多，卻只拿出來一小部分搞就近的劃片搖號(hào)，而大部分名額則搞一些無序的操作，這種情況是不允許的。

藥方二：支持建立現(xiàn)代學(xué)校制度，實(shí)行學(xué)區(qū)管理、引入集團(tuán)化辦學(xué)，把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源向相對(duì)薄弱的學(xué)校輻射實(shí)現(xiàn)共享。

王定華：支持學(xué)校聯(lián)盟，這些熱點(diǎn)學(xué)校不要只辦好你自己這一個(gè)學(xué)校，孤芳自賞，而是要帶動(dòng)5-10所學(xué)校來形成一個(gè)星羅棋布的樣子，形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源的迅速擴(kuò)充。

規(guī)范辦學(xué)秩序，讓資源實(shí)現(xiàn)共享，或許這些措施的統(tǒng)籌推進(jìn)將能夠有效的改善當(dāng)下暗流涌動(dòng)的小升初格局，然而各地的實(shí)施效果究竟如何，我們還要以觀后效。