在第29個(gè)教師節(jié)來臨前夕,教育部召開新聞發(fā)布會(huì),就備受社會(huì)關(guān)注的師德問題以及教師資格考試、注冊(cè)等相關(guān)問題做了詳細(xì)解讀。教師資格終身制將被打破,實(shí)行5年一周期的定期注冊(cè)。(9月4日《北京晨報(bào)》)
一般看來,打破教師的鐵飯碗,無疑使教師的壓力增大,能及時(shí)清除教師隊(duì)伍中的害群之馬。不過,這種推斷需要建立在以下前提之上:對(duì)教師5年一次的考核必須科學(xué)、公正、公開。
筆者認(rèn)為,教師資格“5年一注冊(cè)”的實(shí)行,一定要慎重,如果在缺乏完善的考核機(jī)制的情況下貿(mào)然推出,難免令人憂慮重重。
首先,目前對(duì)教師的考核,基本上都是行政領(lǐng)導(dǎo)說了算,教師沒什么話語權(quán),甚至連申辯的權(quán)利都缺乏。如果這種考核方式得以延續(xù)且不加改進(jìn),那么教師資格“5年一注冊(cè)”一旦實(shí)行,就意味著行政領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力無限膨脹,在缺乏對(duì)權(quán)力有效監(jiān)督和制衡的情況下,留下權(quán)力變現(xiàn)和尋租的空間。如果教育腐敗不能被遏制,別說有效甄別不合格的教師,恐怕優(yōu)秀教師的積極性也會(huì)嚴(yán)重受挫,這樣的后果就與改革的初衷背道而馳。
其次,教育去行政化,是社會(huì)對(duì)教育改革所達(dá)成的共識(shí),也理應(yīng)是我們的教育改革堅(jiān)定不移的追求。在沒有配套措施的情況下,單純看“5年一注冊(cè)”的規(guī)定,無疑強(qiáng)化了行政權(quán)力,有可能成為教育去行政化進(jìn)程的障礙。
另外,無論教育如何改革,有一點(diǎn)必須堅(jiān)持,那就是要保障教師有獨(dú)立人格,倘若教師沒有獨(dú)立人格,那我們的教育所培養(yǎng)的就不是人才,而是產(chǎn)品。而“5年一注冊(cè)”的新規(guī),有可能加深教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力、金錢的依附性,從而削弱乃至喪失自己的獨(dú)立性。如果一個(gè)教師頭戴緊箍咒,為了保住飯碗時(shí)時(shí)看人眼色,處處摧眉折腰,不僅斯文掃地,更是誤人子弟。
當(dāng)然,這項(xiàng)改革還在試點(diǎn)階段,現(xiàn)在說這些憂慮,還為時(shí)尚早。不過凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,只望決策者能夠未雨綢繆,將這些憂慮消弭于萌芽之中。(趙勇鋒)
(來源:廣州日?qǐng)?bào))