我心目中的好教師：守住本分，留住學生

教師，于林林總總的職業(yè)而言，只居其中，并無不同。教師，于千千萬萬個學生而言，則代表著力量與方向。教師，于浩浩蕩蕩的社會而言，更意味著文明與傳承。因此，教師雖職業(yè)普通，但責任重大，意義非凡。

我從教３０余年，從學生工作到一線教師，從一線教師到教學管理。如今，作為一名校長，要談起心目中的好教師，依然要求本溯源，從教師的職責說起。

學為人師，行為世范。

這是啟功先生為北京師范大學提出的校訓，實際上也成為所有教師應該遵守的準則，或者說是本分。北師大對此還有另一種闡釋，一為學高，一為身正。這是從教師職業(yè)角度的要求，我理解這其中蘊涵著兩個維度，一個是師能，一個是師德。

師能，指的是教師從教的技術(shù)層面，具體可分為對學生需求的滿足能力、對課程的理解程度，對課堂的駕馭能力，對教育規(guī)律的領(lǐng)悟水平等，當然還包括其他一些涉及教師專業(yè)化的職業(yè)技能。

師德，則是指教師職業(yè)的道德層面，包括對職業(yè)價值的理解，身為教師的責任感使命感，對學生的情感投入等，某種程度上而言，它也是教師專業(yè)化水平的重要內(nèi)容。

教師，首先要在師能與師德兩個準則中達標，才有可能向好教師邁進。而不管是作為一名普通教師，還是更高層面的好教師，師德始終是排在首位的，所謂“德才兼?zhèn)洹保�德與才即使在平等的位置，德也是居于才之前。因為能力是可以培養(yǎng)彌補的，德行卻是不能有任何差池的。我們能夠接受一個平庸的教師用雙倍的時間教會學生一個定理，卻無法承受一個天才教師引導學生用他教授的知識去傷害社會與他人，正是此理。

守住本分，留住學生。

所謂好教師，首先要守住教師的本分，在師德與師能兩個維度不斷謀求進步，其次要能夠留住學生的心。守住本分，謀求進步體現(xiàn)在師德與師能兩個層面，簡而言之，一個是職業(yè)操守，一個是職業(yè)技能。

在職業(yè)操守上，好教師首先得是愛學生的人，因為有愛，才能理解，才會尊重，才可以包容，也才可能公平、公正。但教師的愛要超越父母之愛，需要智慧，要懂分寸，要有引領(lǐng)。

我曾遇到過這樣的一位語文老師，面對一名學生因自己名字拗口晦澀遭受同學嘲笑而產(chǎn)生強烈的自卑，甚至引發(fā)改名風波，那名教師沒有做任何的評價，只是在隨后的課堂上引入《論語》中的一段話，用圣人的語言闡釋那名同學名字的含義，讓那名同學在一瞬間找回自信，愛上自己的名字，繼而也愛上自己。（蔡曉東）