英語(yǔ)考試社會(huì)化 教師未感失落反叫好

　　英語(yǔ)考試社會(huì)化后，對(duì)高中英語(yǔ)教育及其英語(yǔ)教師會(huì)帶來(lái)什么影響？“中學(xué)英語(yǔ)教師并不感到失落�！币晃簧钯Y英語(yǔ)教研員非�？隙ǖ卣f(shuō)。她認(rèn)為，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深化，英語(yǔ)的使用價(jià)值會(huì)增加，英語(yǔ)老師不會(huì)因?yàn)楦呖几母锒�地位不穩(wěn)。她強(qiáng)調(diào)，高考對(duì)英語(yǔ)考試的改革，說(shuō)不定能推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)更好地走向?qū)嵱�。同時(shí)，高中英語(yǔ)教師普遍關(guān)心這項(xiàng)改革的相關(guān)細(xì)則。

　　英語(yǔ)老師有職業(yè)自信

　　高考對(duì)英語(yǔ)考試的改革，自然也對(duì)高中英語(yǔ)教師帶來(lái)一些直接的影響。不過(guò)，高中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)社會(huì)化考試顯得“相當(dāng)平靜”。

　　他們認(rèn)為，英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考，并不等于英語(yǔ)的重要性受到質(zhì)疑或挑戰(zhàn)，更不可用“語(yǔ)文退化”的看法來(lái)看待英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考。已具有20年教齡的閘北八中英語(yǔ)老師包宇潤(rùn)說(shuō)，今后并非不考外語(yǔ)，只是外語(yǔ)考試不再在高考時(shí)統(tǒng)一舉行�！斑@只是調(diào)整了考試的時(shí)間和方式，若搞得好，將是一種革命性的變革�！�

　　一位長(zhǎng)期從事高中英語(yǔ)教學(xué)研究的資深教研員強(qiáng)調(diào)，以需求為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)際上更有利于學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這同現(xiàn)行的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的主旨是相符合的。她認(rèn)為，在英語(yǔ)社會(huì)化考試面前，高中教師顯得很平靜，這是因?yàn)樯鐣?huì)需求大，他們有職業(yè)自信。

　　她還說(shuō)，高中學(xué)生學(xué)的很多學(xué)科并不都納入高考，但不妨礙這些學(xué)科的地位。同樣，英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)化考試后，英語(yǔ)課自然也照上。另一位市實(shí)驗(yàn)性示范性高中的英語(yǔ)教師也認(rèn)為，英語(yǔ)教師將來(lái)可能越來(lái)越吃香。

　　教學(xué)將隨“考”而變

　　英語(yǔ)教師的傳授以課堂教學(xué)為主，而英語(yǔ)社會(huì)化考試，是與高中英語(yǔ)教學(xué)直接掛鉤的。一些英語(yǔ)教師積長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指出，英語(yǔ)采取社會(huì)化考試，也會(huì)產(chǎn)生新問(wèn)題。比如，一年能有兩次考，是否會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生因?yàn)橐�得高分而反�?fù)去“刷分?jǐn)?shù)”？另外，如果有高一學(xué)生考好了并達(dá)到理想成績(jī)，那么他在以后的高中英語(yǔ)課堂還做什么，還需要上課嗎？

　　另外，英語(yǔ)社會(huì)化考試所產(chǎn)生的分流作用對(duì)現(xiàn)行教學(xué)也帶來(lái)了直接挑戰(zhàn)，一位英語(yǔ)教研員說(shuō)，這項(xiàng)改革使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需求由追求高考分?jǐn)?shù)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用，有興趣的有意向的可能學(xué)得多一點(diǎn)，一般的可能學(xué)得少一點(diǎn)，更加注重實(shí)際運(yùn)用，而這樣的需求分層，是對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的倒逼。在她看來(lái)，這項(xiàng)改革，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的影響會(huì)隨著相關(guān)制度和細(xì)則的出臺(tái)而變得清晰起來(lái)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改善也變得更為迫切。

　　一些教師更關(guān)心英語(yǔ)社會(huì)化考試后，高中教材會(huì)做什么調(diào)整。而上師大附中一位英語(yǔ)教師強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考，可能會(huì)讓社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更為火爆。

　　關(guān)注新考試的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

　　據(jù)了解，英語(yǔ)教師更關(guān)注將來(lái)英語(yǔ)社會(huì)化考試的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和具體細(xì)節(jié)。

　　一位李姓英語(yǔ)教研員說(shuō)，目前公布的外語(yǔ)考試社會(huì)化只是大方向，而具體細(xì)則還沒(méi)有出來(lái)，一些師生有糾結(jié)也是正常的。他指出，目前至少有幾點(diǎn)是必須加以明確的，英語(yǔ)社會(huì)化考試，是僅針對(duì)高考，還是其他？這種考試與高中學(xué)業(yè)水平考試是什么關(guān)系？這種考試的標(biāo)準(zhǔn)是否以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩？包宇潤(rùn)也認(rèn)為，與此相配套的制度設(shè)計(jì)、有些什么規(guī)定和細(xì)則，都至關(guān)重要。

(來(lái)源:文匯報(bào))