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2014高考作文真題預(yù)測(cè)(92):“牽動(dòng)內(nèi)心深處的聲音”

2014年01月10日10:28  
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【文題】

古人曾寫過這樣的詩句:“一種春聲渾難忘,最是長安課歸時(shí)!北憩F(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天,我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇,可是,哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘,還是窗外的風(fēng)雨?是新歲的爆竹,還是夢(mèng)中的短笛?或者,那是……

要求:①立意自定。②文體自選(不要寫成詩歌)。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

千萬種聲音中,能觸動(dòng)內(nèi)心世界的,必定是使我感受最深的聲音。

這道題立意不難,任何一種或幾種聲音,只要與“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行,從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。

1、 捕捉材料中信息(關(guān)鍵詞)的限制:今天、聲音、一種、牽動(dòng)你內(nèi)心深處的、你

審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的聲音”,“聲音”引入文章要表達(dá)的對(duì)象,“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過程;而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心,需要突出的主旨!奥曇簟笨梢允亲匀坏,可以是社會(huì)的,也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過程:即為什么牽動(dòng),怎樣牽動(dòng)。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)聲音的懷想、由衷贊美等感情情。

2、文章可以實(shí)寫,比如可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受;也可以虛寫,比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受,從而進(jìn)入審美境界。

自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音,風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲;人的聲音社會(huì)的聲音,師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談,大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊”的洞簫聲等等,這些聲音里,哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音,這些聲音憑著什么特點(diǎn),又是怎樣讓你動(dòng)了真情,感受至深?從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音,風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛;從人的角度社會(huì)的呼吁角度,師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談,大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊”的洞簫聲等等角度,寫出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。

3、對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的,聲音的感受是有感染力的,震撼力的;表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的,不健康的。

【誤區(qū)警示】

1、審題不準(zhǔn)確:沒有看到“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”這一關(guān)鍵性提示語。

2、假大空的聲音:媽媽的罵聲,如“快去做作業(yè)”……呼吁“宇宙和平”、陸游臨死前的嘆息聲……

3、寫成了“那句話,牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。與聲音無關(guān)。

4、若即若離:硬貼題簽。寫一個(gè)故事,寫“助人”“自強(qiáng)”“關(guān)愛”等,與“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”關(guān)系不大。最后貼上“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。

5、寫幾個(gè)片段,光寫“聲音沒寫牽動(dòng)”缺乏內(nèi)在聯(lián)系,幾個(gè)片段中,有的不屬于聲音的范疇。再比如寫一個(gè)人的故事,結(jié)尾聽到路邊的鳥鳴,于是來個(gè)“聲音牽中心不明:

6、 羅列幾種聲音,自然界的、生活的、藝術(shù)的、但材料散亂無序,不知在表達(dá)什么主旨——缺乏一種立意的指向。相當(dāng)一部分同學(xué)的內(nèi)容龐雜,能把聽到的所有聲音都堆在一篇文章中,形成“雜音”,記敘文沒有一條主線,議論文沒有明確的中心。思維中沒有“歸類”的意識(shí)。文章通篇議論,漫無中心。

7、 缺失真情:由于缺乏對(duì)題旨的把握,缺乏真材實(shí)料,缺失審美情趣,為文時(shí)往往借助貼標(biāo)簽來回應(yīng)標(biāo)題。其實(shí),考生未必感受到某種“牽動(dòng)”,語言干澀,硬著頭皮說“牽動(dòng)”。文章應(yīng)當(dāng)有些激情,或者輔以適當(dāng)?shù)淖h論。胡編亂造,必然虛情假意。

8、 入題太慢:文題的關(guān)鍵字眼“牽動(dòng)”“聲音”千呼萬喚始出來,更有甚者,千呼萬喚不出來。我們?cè)趯懣紙?chǎng)作文時(shí)要直奔主題,決不“架床疊屋”(無論記敘文還是議論文都適用),開篇就點(diǎn)題。

9、 內(nèi)涵不豐:缺少牽動(dòng)體驗(yàn)的過程(品味美的過程正是表達(dá)真切細(xì)膩的情感過程)。缺少對(duì)牽動(dòng)的內(nèi)涵的點(diǎn)化或分析。對(duì)牽動(dòng),只停留在感知的階段,不能升華。

【寫作素材】

自己最熟悉的聲音:校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的聲音等。

(一)校園的聲音。

1、老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),讓我終身難忘,更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。

2、老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲,如雨露般滋潤著我茁壯成長。同學(xué)的鼓勵(lì)聲,給我勇氣和自信。

3、我的特異功能——聽聲知人。由走路、說話聲判斷出聲音的主人,可見友情的融洽與醇美。

4、同窗的夢(mèng)囈。同窗平素酷愛綠裝,軍訓(xùn)時(shí),更是夢(mèng)語不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律,積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

(二)家庭的聲音。

父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息;父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情;父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。

(三)與自己興趣愛好有關(guān)的聲音。

1、聽《好大一棵樹》的感受。我希望自己能像樹一樣,做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭,冰雪壓不服,胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土的人。當(dāng)自己失敗不自信時(shí),從《陽光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂聲中,找回了前進(jìn)的勇氣。

2、賽場(chǎng)上觀眾為運(yùn)動(dòng)員歡呼吶喊的聲音,令我熱血沸騰并激勵(lì)著自己勇往直前。

3、從自己的呼吸聲中,感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我與。

(四)自然界的聲音。

1、雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中,從而讓人洗去心靈的污濁,升華思想。

2、黃河波濤滾滾,撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。

3、冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春天的聲音告示著人們:一年之計(jì)在于春,莫負(fù)大好時(shí)光。

【范文】

故鄉(xiāng)的喚鴨聲

或許你陶醉于細(xì)雨落泥板那份聲音的婉轉(zhuǎn)與惆悵;

或許你迷戀于秋風(fēng)掃落葉那份聲音的霸氣與徹底;

或許你賞心于微浪拍古船那份聲音的厚重與底蘊(yùn);

但是,我卻最愛故鄉(xiāng)的喚鴨聲,最愛那份淳樸的旋律與回憶……

我是在一個(gè)充滿詩意的水鄉(xiāng)長大的,門前門后都是碧波蕩漾的荷花塘。家家戶戶都響起了喚鴨聲,喚鴨進(jìn)籠。每在晚飯之前,奶奶往門口一站,對(duì)著鴨兒的天堂“咯咯,咯咯……”地喚起鴨子。這呼喚聲,高低起伏,沒有文字的修飾,舌頭不停地在口腔翻動(dòng),幻化成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。那聲音不似秦腔粗獷豪放,而似黃梅調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。而此時(shí)鴨兒卻如同聽了魔咒一般,再清澈的水,再肥嫩的魚蝦,也阻擋不了它們“回家”的腳步。有時(shí),我會(huì)調(diào)皮地過去拽它們的毛,想逮住它們,但它們機(jī)靈地四處逃散。此時(shí),奶奶便要我進(jìn)屋,然后“咯咯,咯咯”地喚起鴨子,鴨兒們就又乖乖地回來了。我再出去時(shí),奶奶已經(jīng)逮住一只雪白的鴨,我撫摸著它那細(xì)軟的額頭,柔順的絨毛。依稀記得裊裊炊煙下奶奶如銀絲的鬢發(fā)。

然而家家戶戶一同喚鴨就不一樣了。吃罷晚飯,平日寂靜秀美的村莊一下響起了各家的喚鴨聲,音調(diào)高低不同,此起彼伏。有尖細(xì)刺耳的嗓門,也有不緊不慢、舒緩的音色。東邊的剛落,西邊卻又響起。有的拖著長音,余音裊裊,似與另一頭的人打招呼。各種各樣的喚鴨聲在河畔、葦葉、家家戶戶傳來傳去。回音夾雜在一起,你卻感受不到繁冗與喧鬧。搬一把搖椅,靠在門口。晚風(fēng)吹拂葦葉,波浪輕拍古船。閉上眼睛,聆聽世界,我只想把時(shí)間和空間定格在那里,定格在這生我養(yǎng)我的美麗故鄉(xiāng)。

漫長的學(xué)業(yè)讓我離故鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)。外面響起了知鳥的鳴叫,又是一年暑假來臨。爺爺打來電話,問我回不回來,我分明聽到爺爺渴盼的語氣,但爸爸媽媽卻讓我留下來學(xué)習(xí)。突然,電話那頭傳來那無比熟悉的音律,勾起了我那童年最純真的記憶:荷花塘、古船、鴨兒們,還有那垂老的奶奶。電話那頭奶奶的呼喚,令我幡然醒悟。我就像一只在水塘里嬉戲而忘記回家的鴨兒——不要再迷戀清澈的水和肥嫩的魚蝦,不要讓喚鴨人為你而著急。我應(yīng)該回家了。

于是,我踏上了歸鄉(xiāng)的列車。傍晚,點(diǎn)點(diǎn)斜陽,灑下余暉,將寂靜的山村映照得溫暖而又敞亮。荷塘旁,一老一少,一高一矮,和著一陣陣喚鴨聲,繪成一幅最牽動(dòng)人心的畫面。

【點(diǎn)評(píng)】

文章以“故鄉(xiāng)的喚鴨聲”為題,點(diǎn)明寫作對(duì)象,引發(fā)讀者閱讀興趣,擬題巧妙。文章主體部分對(duì)喚鴨聲的描寫生動(dòng)細(xì)致。文章敘事簡(jiǎn)潔,抒情含蓄深沉。結(jié)尾的描寫既呼應(yīng)前文,又巧妙點(diǎn)題,深化主題,含蓄雋永。

父親的笛聲

依稀想來,已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的,在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭,連著那河邊的小屋,連著我的父親。父親呵,你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊,哀怨地吹著笛子,等著兒子的歸來?

父親愛好吹笛。小的時(shí)候,父親的笛聲載滿了我童年的樂趣,像那條絲帶一樣的小河,牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子,老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋,不顧我疼得哭起來,還兀自傻呵呵地笑。每天日暮時(shí)分,父親帶我到河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛自己吃草,自己從背后的草簍里摸出笛子,鼓起腮,吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上,看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親,父親的笛聲最美。

隨著年齡的增長,我開始討厭起父親:討厭他滿嘴煙味,討厭他的黃牙;討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我,還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事,只知侍弄幾畝薄地,連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后,父親不再打著赤腳去學(xué)?次,不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默,而打破沉默的惟一方式就是吹笛,如怨如慕,如泣如訴。而在我看來,這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。

我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上,我走上那條熟悉的小路,感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕,也劃過我的心。幾年時(shí)間里,我未回過一次家。母親在電話里告訴我,我走后,父親整日像掉了魂似的,茶飯不思,只知去河邊吹笛子。最終,我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚,月剛升起,當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí),遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來,緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛,父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起,響在灑滿月光的小路上,勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情,感到愧對(duì)父親的笛聲。父親愛我,他為我吹了十多年的笛子,而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟能產(chǎn)生如此強(qiáng)烈地共鳴!

路很美,很美,是月劃過的痕。月是路的魂,而父親的笛聲則是我的心魂。

【點(diǎn)評(píng)】

小作者以笛聲為線索行文,而又把父愛熔鑄于笛聲之中:年少時(shí)愛父親,其笛聲最美;年齡稍長時(shí)厭父親,吹笛被看作“不務(wù)正業(yè)”;到外地求學(xué)時(shí)復(fù)蘇了愛父的情感,其笛聲與我的心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。笛聲始終牽動(dòng)著“我”的內(nèi)心深處,“是我的心魂”。這笛聲,其實(shí)已經(jīng)不再是一般意義上的笛聲了,而是如山般深沉的父愛的象征。

細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神、耐人尋味,是本文的突出特點(diǎn)。小作者僅用“用粗糙的手捏我的臉蛋”“兀自傻呵呵地笑”“討厭他滿嘴煙味,討厭他的黃牙,討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我……”等幾個(gè)細(xì)節(jié),便把“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的形象勾勒出來了。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言清新,文采斐然,意境優(yōu)美,真情款款,富有鄉(xiāng)村風(fēng)味。掩卷思之,令人回味無窮。

來源:冠華作文網(wǎng)

(責(zé)編:孫  悅(實(shí)習(xí)生)、熊旭)
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