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通州潞河中學趙月靈:用"無私"詮釋對教育的愛【2】

來源:人民網(wǎng)-教育頻道  2014年09月05日13:50

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《我們不僅是學霸》——2013年4月趙老師班級女生籃球隊成立,同學們課間在班級與老師一起設計訓練方案,暢想未來。

    在這次籃球賽前,班上僅有的一個男同學被同學們推選為教練。在以后的兩個月內,女生籃球隊過關斬將,獲得了第二名的好成績。同學們在總結會上這樣說道:”這證明了實驗班的同學不光是學霸,我們各方面都可以優(yōu)秀。 ”

     當然,趙老師在指導學生上的不急功近利、不拔苗助長,遵循科學的教育教學理論,注重學生多元智能的開發(fā),關注不同層次學生的需求和發(fā)展也對籃球賽的勝利功不可沒。趙老師進行的“發(fā)展學生的非智力因素,激發(fā)學生的潛能”的探索,其中在“滲透班級文化理念,引導學生塑造健全人格”和 “引導學生進行人生規(guī)劃上,最大限度地激發(fā)學生的潛能” 取得了顯著的效果。
《我們不僅是學霸》——2013年4月趙老師班級女生籃球隊成立,同學們課間在班級與老師一起設計訓練方案,暢想未來。

    在這次籃球賽前,班上僅有的一個男同學被同學們推選為教練。在以后的兩個月內,女生籃球隊過關斬將,獲得了第二名的好成績。同學們在總結會上這樣說道:”這證明了實驗班的同學不光是學霸,我們各方面都可以優(yōu)秀。 ”

     當然,趙老師在指導學生上的不急功近利、不拔苗助長,遵循科學的教育教學理論,注重學生多元智能的開發(fā),關注不同層次學生的需求和發(fā)展也對籃球賽的勝利功不可沒。趙老師進行的“發(fā)展學生的非智力因素,激發(fā)學生的潛能”的探索,其中在“滲透班級文化理念,引導學生塑造健全人格”和 “引導學生進行人生規(guī)劃上,最大限度地激發(fā)學生的潛能” 取得了顯著的效果。
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趙月靈老師先進事跡介紹>>>

(責編:朱妮(實習生)、熊旭)

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