非遺項(xiàng)目——金·馬派風(fēng)箏藝術(shù)進(jìn)校園。

　　校園一角

　　2016年，“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化 傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)”成為了燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的教育主旋律。燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶共有禮士、北池子、燈市口和東高房四個(gè)校區(qū)，各校區(qū)努力探索校區(qū)特色，那么如何讓中華傳統(tǒng)文化教育結(jié)合校區(qū)特色扎根下去？北京晨報(bào)記者帶著這樣的疑問(wèn)，走進(jìn)了燈市口小學(xué)北池子校區(qū)。

　　敲開北池子校區(qū)的朱紅大門，仿佛走進(jìn)另外一個(gè)天地，整個(gè)校園被紅墻琉璃瓦包圍，恢弘大氣，青磚墁地，金碧輝煌，一座座坐北朝南的大殿，組成了極具中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的古色古香建筑群。北池子校區(qū)校址位于故宮東側(cè)雍正八年敕建的祭祀云神之廟——凝和廟，作為學(xué)校辦學(xué)，距今已有80多年的歷史了，是離故宮最近的一所學(xué)校，也是故宮外八廟中，唯一一個(gè)成為學(xué)校用地的。目前，在北池子校區(qū)上學(xué)的是燈市口小學(xué)二年級(jí)360余名學(xué)生，在這個(gè)校區(qū)完成一至三年級(jí)的學(xué)業(yè)。結(jié)合地域文化、校區(qū)特色，北池子校區(qū)將中華傳統(tǒng)文化全方位融入全學(xué)科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂……綜合實(shí)踐課以及校本課程全部加入傳統(tǒng)文化元素，包括廟宇文化、古詩(shī)文、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及中國(guó)鼓、葫蘆絲、圍棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目。

　　廟宇文化融入主題教育

　　“在這樣有歷史感的氛圍中學(xué)習(xí)，孩子不能只知道‘育英傳統(tǒng)’，他們要對(duì)自己身處的故宮外八廟的特色文化有所了解，在這里上三年學(xué)，中華傳統(tǒng)文化、廟宇文化應(yīng)該在孩子的心靈中烙下印記�！睙羰锌谛�學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶滕亞杰校長(zhǎng)告訴記者。

　　北池子校區(qū)利用綜合實(shí)踐課程和主題式升旗儀式的時(shí)間圍繞“廟宇文化”進(jìn)行探究。例如，3月7日，校區(qū)以“描話可愛首都——故宮外八廟”為主題開展升旗儀式，二年級(jí)小同學(xué)結(jié)合自己的研究和親身感受，介紹了自己學(xué)習(xí)生活的北池子校區(qū)凝和廟和外八廟中資源帶舉辦過(guò)書畫展的普渡寺。在今后的升旗儀式中，各班學(xué)生還將繼續(xù)介紹故宮外八廟，如宣仁廟(風(fēng))、昭顯廟(雷)、福佑寺(雨)、真武廟、萬(wàn)壽興隆寺、靜默寺等。

　　“學(xué)校在皇城腳下，古建廟宇的特殊環(huán)境創(chuàng)設(shè)了濃郁的民族傳統(tǒng)文化氛圍，”北池子校區(qū)校長(zhǎng)呂紅說(shuō)。繼“傳統(tǒng)節(jié)日”主題式綜合實(shí)踐課程之后，北池子校區(qū)也將把“廟宇文化”作為研究主題，將藝術(shù)、書法、自然、人文知識(shí)融入其中，采用探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、小組合作等方式，了解中華民族古代文明，傳承民族文化精髓。

　　全學(xué)科融入傳統(tǒng)文化

　　北池子校區(qū)將中華傳統(tǒng)文化與各學(xué)科相結(jié)合，語(yǔ)文課上講古詩(shī)、數(shù)學(xué)課上計(jì)算燈籠、美術(shù)課上繪兔爺、音樂課上唱京劇……還從特色作業(yè)入手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，開展“寒假生活我來(lái)Hui”——繪本制作活動(dòng)。

　　“我小時(shí)候就會(huì)背誦‘總把新桃換舊符’�！倍�年級(jí)（11）班的韓佳一說(shuō)，并告訴記者，她沒上幼兒園就會(huì)背誦王安石的《元日》。韓佳一的語(yǔ)文寒假繪本里抄錄了15首古詩(shī)，其中就有她最喜歡的《元日》。每首古詩(shī)都配有她畫的畫，圖文并茂，將糖葫蘆、燈籠、風(fēng)箏、對(duì)聯(lián)、福字等傳統(tǒng)元素涵蓋其中，一幅幅充滿童趣的古詩(shī)配畫，讓傳統(tǒng)文化也生動(dòng)了起來(lái)。

　　二年級(jí)（3）班沈聞月的數(shù)學(xué)繪本里畫著燈籠和對(duì)聯(lián)，旁邊還標(biāo)注著工整的文字說(shuō)明：6個(gè)燈籠每個(gè)10元，一共60元；兩個(gè)“福”字20元；兩幅對(duì)聯(lián)20元；一共花費(fèi)多少元？“對(duì)聯(lián)和福字都是我們家春節(jié)貼的，燈籠也是我們家春節(jié)時(shí)掛的，我把這些編進(jìn)了我的數(shù)學(xué)繪本里�！庇浾哌�發(fā)現(xiàn)很多辦年貨時(shí)買米、買油、買菜的計(jì)算題，一本小小的數(shù)學(xué)繪本承載著厚厚的傳統(tǒng)節(jié)日氣息。

　　再看二年級(jí)（1）班的李欣桐的英語(yǔ)寒假日歷，在2月14日的記事欄里，是go shopping。寒假每天的日程，她都用英語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，旁邊畫上活潑可愛的小猴子�！耙�?yàn)榻衲晔呛锬辏�我就全部畫上小猴子了。”李欣桐說(shuō)�？梢娫诟鲗W(xué)科老師的共同努力下，傳統(tǒng)文化已經(jīng)在這些孩子心中生根發(fā)芽。

　　推選經(jīng)典誦讀小博士

　　“離離原上草，一歲一枯榮，”3月14日，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶北池子校區(qū)舉行的升旗儀式上，二年級(jí)一位同學(xué)誦讀白居易的《賦得古原草送別》。臺(tái)下360余名學(xué)生一起吟誦起來(lái)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”據(jù)北池子校區(qū)校長(zhǎng)呂紅介紹，從去年學(xué)期末至今，校區(qū)的升旗儀式就加入了古詩(shī)文誦讀環(huán)節(jié)，這是北池子校區(qū)“走進(jìn)中華古詩(shī)文”系列活動(dòng)的一部分。校區(qū)通過(guò)開展晨間古詩(shī)文誦讀、午間古詩(shī)文講讀、升旗儀式展示、古詩(shī)文簡(jiǎn)筆畫、評(píng)選“經(jīng)典誦讀”小博士等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，啟迪智慧，傳承中華傳統(tǒng)文化。

　　目前，北池子校區(qū)學(xué)生已經(jīng)誦讀了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典讀本。本學(xué)期，學(xué)生開始《中華古詩(shī)文讀本》的誦讀，整套讀本分為子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥共12冊(cè)，收納301篇古詩(shī)文，包括《論語(yǔ)》、《老子》、《禮記》等傳統(tǒng)古典詩(shī)文。校區(qū)將誦讀內(nèi)容分層并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如學(xué)生背誦完《子集》，就會(huì)得到“子集小博士”的獎(jiǎng)狀，如果有學(xué)生將12冊(cè)全部背誦下來(lái)，學(xué)校會(huì)頒發(fā)“經(jīng)典誦讀小博士”獎(jiǎng)。記者獲悉，孩子們背誦的積極性可高了，不僅是晨讀時(shí)間，午間、課間都能看到孩子們捧著書背誦的身影！

　　全方位融入傳統(tǒng)文化

　　除日常教育、教學(xué)活動(dòng)外，北池子校區(qū)還結(jié)合書法教育、戲劇教育、“非遺進(jìn)校園”等活動(dòng)，全方位融入傳統(tǒng)文化，發(fā)展校區(qū)特色。作為書法特色校，北池子校區(qū)從低年級(jí)開始就實(shí)行硬筆和軟筆相結(jié)合的書法教學(xué)，開設(shè)午間書法精英班和校本書法班。校區(qū)德育主任兼書法老師馬文華說(shuō)：“我們倡導(dǎo)不論是日常課堂還是書法課，提筆即練字，爭(zhēng)取人人寫一手好字”。

　　“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”，記者在學(xué)校的宣傳片中看到，古色古香的大殿里，中國(guó)兒童藝術(shù)劇院的老師正在教孩子們表演《弟子規(guī)》吟唱。北池子校區(qū)的學(xué)生從一年級(jí)開始就成為了“北京高校社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育特色發(fā)展”項(xiàng)目的受益者。在“高參小”項(xiàng)目中，資源帶攜手中國(guó)兒藝開設(shè)戲劇課程，北池子校區(qū)360余名學(xué)生都參與到了表演基礎(chǔ)和舞蹈形體的必修課中來(lái)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲劇表演的同時(shí)，也學(xué)習(xí)西方戲劇和舞蹈，使傳統(tǒng)文化和西方文化有效地結(jié)合在一起。

　　本學(xué)期，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶全面開展“非遺進(jìn)校園，一周一傳承”的活動(dòng)，非遺傳承人將輪流給各年級(jí)學(xué)生上課，每周一次，讓傳統(tǒng)藝術(shù)走進(jìn)課堂。3月9日，金·馬派風(fēng)箏傳承人呂鐵智老師就為二年級(jí)上了以“風(fēng)箏”為主題的綜合實(shí)踐課，孩子們聽民俗、畫風(fēng)箏、放風(fēng)箏，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)。同時(shí)，北池子校區(qū)還開設(shè)了具有傳統(tǒng)文化特色的圍棋、中國(guó)鼓、葫蘆絲等校本課程。讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶滕亞杰校長(zhǎng)說(shuō)，作為皇城腳下、離故宮最近的一所學(xué)校，任何人走進(jìn)北池子校區(qū)，都會(huì)被其得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)文化環(huán)境所感染，我們選擇全面滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育是自然而然的事情。什么是環(huán)境育人？孩子們?cè)谶@里讀書，會(huì)接受一種與眾不同的熏陶，他們會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生好奇，隨著了解逐步深入，他們也會(huì)被傳統(tǒng)文化打動(dòng)。學(xué)校旨在將傳統(tǒng)文化扎根在孩子的心中，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并傳承下去。（記者 鄭超/文 通訊員 劉英俠/攝）

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