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二三本合并 遼寧等地高考志愿填報(bào)如何應(yīng)對(duì)

孫成
2016年06月15日08:30 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-教育頻道
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隨著改革的深入,部分省市在2016年的高考錄取中,取消原來(lái)的第三批次錄取,將三本和二本合并,是對(duì)國(guó)家高考改革政策的貫徹和落實(shí)。

隨著遼寧省公布2016年取消三本招生,原來(lái)的三本院校并入二本統(tǒng)一招生。至此,全國(guó)將本科第二批次與本科第三批次合并為本科第二批次進(jìn)行招生錄取的省份已經(jīng)擴(kuò)大到近10個(gè),像山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、江西等省份都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了合并。其他省份也將跟進(jìn),陸續(xù)出臺(tái)類似的政策,未來(lái)將二本和一本合并,實(shí)現(xiàn)一個(gè)批次的錄取模式。

近幾年來(lái),筆者一直從事高中生職業(yè)規(guī)劃教育與高考志愿填報(bào)工作,親身經(jīng)歷了山東的二三本合并,北京的考前估分填報(bào)、考后知分、知線、知位平行志愿組填報(bào)和考后大平行的填報(bào)方式。那么,二三本合并會(huì)出現(xiàn)哪些變化呢?

第一,原二本取消,新的二本批次線降低。二本與三本合并為一個(gè)批次錄取,意味原二本線消失,新的二本線大大降低。上二本線的考生數(shù)量將擴(kuò)大,原來(lái)略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大,這部分人按原有二本、三本分開(kāi)招生的時(shí)候,有機(jī)會(huì)錄取到二本院校,即使報(bào)三本也可以走一所很好的三本院校。二三本合并后,這部分人再想讀原來(lái)的二本院校就變得困難,即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。

第二,三本上段學(xué)生受益大,可上二本院校。三本上段考生分?jǐn)?shù)盡管不高,按原來(lái)二本、三本分別劃線,只能上三本的考生,由于二三本的合并,現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讀公辦的好一點(diǎn)的二本院校。

第三,志愿填報(bào)難度增加,保守填報(bào)可能成為主流。高考制度的改革,應(yīng)該說(shuō)對(duì)考生、家長(zhǎng)填報(bào)志愿,選擇大學(xué)帶來(lái)的沖擊和影響是比較大的,原來(lái)的二本線分?jǐn)?shù)線沒(méi)有了,新的二本分?jǐn)?shù)線降低,加之原來(lái)的三本院校涌入二本院校招生?忌议L(zhǎng)面對(duì)眾多大學(xué),選擇適合自己分?jǐn)?shù)的志愿方案,這個(gè)難度可想而知。特別是第一年實(shí)行合并,往年數(shù)據(jù)參考價(jià)值下滑,這對(duì)于不懂?dāng)?shù)據(jù)分析的考生和家長(zhǎng)將是最大的難題,因此,保守填報(bào)可能將成為主流。

第四,新政策將促使院校改革,提升教學(xué)質(zhì)量。院校競(jìng)爭(zhēng)將愈演愈烈,部分院校將面臨重新洗牌的境況,一些城市區(qū)位好,口碑好的三本院校將沖擊老牌的,知名度不高,地理位置偏的二本院校,特別是一些在某個(gè)專業(yè)上比較突出的院校競(jìng)爭(zhēng)力將增強(qiáng),有的高校將會(huì)為生存而不得不改革,不得不思考如何提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

第五,給民辦院校帶來(lái)沖擊。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)投入力度的提高,經(jīng)過(guò)多年高校建設(shè),高校之間的差距在不斷縮小。分批次進(jìn)行錄取,只是為便于錄取工作操作,與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。但是,差距縮小不代表差距小,不代表沒(méi)差距。特別是二本和三本院校融合后,民辦院校盡管獲得了平等招生的機(jī)會(huì),但是民辦高校在辦學(xué)質(zhì)量、特色上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),而收取的學(xué)費(fèi)卻比公辦高校高,那么在融合后的二本批次志愿填報(bào)中,原來(lái)的三本院?赡軙(huì)遭遇零投檔的尷尬,這一現(xiàn)象已經(jīng)在融合批次的山東等地出現(xiàn),學(xué)校的生存就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如果想解決這一問(wèn)題,政府部門就需要進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),給每所大學(xué)自主辦學(xué)空間,高校在課程設(shè)置、教育教學(xué)模式上進(jìn)行個(gè)性化的探索。否則,學(xué)生當(dāng)然會(huì)選擇有政府財(cái)政投入的公辦院校,而不會(huì)選擇學(xué)費(fèi)更高,辦學(xué)也無(wú)明顯特色的民辦院校。

針對(duì)二三本的合并,考生家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?

筆者認(rèn)為,家長(zhǎng)要明確合并后的二本批次分?jǐn)?shù)線的概念。其實(shí)合并后的二本線就相當(dāng)于原來(lái)的三本分?jǐn)?shù)線。不過(guò)這是一個(gè)假性二本分?jǐn)?shù)線實(shí)際上的三本線,真性二本分?jǐn)?shù)線被淹沒(méi)了,所以考生才迷茫,不知道自己該填報(bào)一般普通院校,還是該填報(bào)民辦院校。

同時(shí)考生家長(zhǎng)要知道真性二本分?jǐn)?shù)線是多少。真性二本分?jǐn)?shù)線雖然被隱形,但可以計(jì)算出來(lái)的,當(dāng)然這是一個(gè)相對(duì)值,僅供考生家長(zhǎng)參考。最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法就是:一本分?jǐn)?shù)線值—上年一本線與二本線的差值=真性二本分?jǐn)?shù)線。知道了真性二本分?jǐn)?shù)線,考生就可以定位了,真性二本線線上的就報(bào)一般普通院校,真性二本線線下就報(bào)民辦院校、獨(dú)立學(xué)院。

三本二本合并批次的省份的考生,報(bào)志愿要特別注意查實(shí)目標(biāo)院校的辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系,對(duì)于個(gè)別沒(méi)有明確辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系的民辦院校,還要通過(guò)查詢收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出判斷。民辦院校收費(fèi)較高,公辦院校收費(fèi)較低。

在高考分?jǐn)?shù)未公布前,筆者建議家長(zhǎng)應(yīng)該著手制定志愿填報(bào)模擬方案,主要考慮分?jǐn)?shù)、專業(yè)、院校、地域四個(gè)核心維度,建議采取以下五個(gè)步驟:

一要明確專業(yè)方向,找到孩子適合或者喜歡的專業(yè),可以根據(jù)孩子的學(xué)科特長(zhǎng)選擇專業(yè)。

二要明確批次布局,提前批是否報(bào)考,中外合作大學(xué)是否考慮,是保學(xué)校的策略還是保專業(yè)策略,特別是對(duì)于原來(lái)的二本末段三本上段考生一定要做好目標(biāo)院校的分析。由于競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈,對(duì)于二本末段的考生,也要把原來(lái)三本中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)校納入視野,作為選擇的范圍;三本高分考生也可以把原來(lái)的二本末段院校進(jìn)行分析適當(dāng)沖高。

三要對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行理性分析,結(jié)合高三期末、一模、二模以及高考的預(yù)估分?jǐn)?shù),圈定院校范圍。

四要做好專業(yè)排序,因?yàn)槟壳皩I(yè)錄取的方式有分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先、專業(yè)級(jí)差三種方式,所以要結(jié)合各個(gè)高校的要求以及自身的意愿做好專業(yè)的排序。

五要綜合權(quán)衡,確定方案,待分?jǐn)?shù)公布之后做最后調(diào)整,這樣才能使考生家長(zhǎng)在報(bào)考時(shí)不慌不亂。

總之二本與三本院校合并招生,對(duì)考生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),難度更大,博弈的空間也更大。一旦志愿報(bào)不好,必將吃虧,高分低就,落入?普邔⒋笥腥嗽。而如果能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷、預(yù)測(cè)的話,將能最大限度地把考生的分?jǐn)?shù)用好,錄取到層次更高的大學(xué)。 

(責(zé)編:林露、賀迎春)

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