何宜剛在指導學生做實驗。

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重慶市城口縣位于大巴山深處，是重慶最偏遠的縣之一，也是重慶唯一沒通高速公路的縣。何宜剛生前是城口縣高觀鎮(zhèn)高望初級中學黨總支書記、校長。

“要讓我們山區(qū)的孩子不需要走出大山，就能享受到優(yōu)質(zhì)教育，這就是我心中的教育夢�！边@名樸實的校長曾在日記本里寫下這句話。從教23年，他的生命最終定格在41歲，因勞累過度，心臟病突發(fā)離世�！八�給貧困山區(qū)教育帶來希望�！碑�?shù)厝诉@樣評價他。

目前，我國農(nóng)村義務(wù)教育覆蓋1.1億學生，但是農(nóng)村教師隊伍依然薄弱。以重慶市小學階段為例，農(nóng)村教師數(shù)量遠遠不夠，一些村小甚至達不到一班一師。這些教師里，主要是50歲以上的老齡教師和近幾年內(nèi)新進教師，而且流動性很大。重慶有大城市，更有大農(nóng)村。農(nóng)村地區(qū)地形復雜險峻，有的學生從家里到學校要翻山越嶺1個多小時。目前，重慶有留守兒童93.9萬人，其中包括58.9萬小學生，34.9萬初中生，多數(shù)缺乏家長的關(guān)愛和監(jiān)管。

作為土生土長的城口人，何宜剛對落后的山區(qū)教育感受至深。10多年前，他就探索出“分層異步教學法”，為3類學生制作3套教案，因材施教。

“當時沒有多媒體設(shè)備，何老師就拿土豆當教具，切成幾何形狀�！备咄�初級中學的語文老師林莉還記得當年何老師“有趣的七巧板”“興趣教學法”等教學創(chuàng)新。

管理上，何宜剛也大膽創(chuàng)新。2003年，他擔任修齊初級中學政教主任，結(jié)合山區(qū)學校實際推行改革。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學并不是一塊凈土，社會青年常到學校附近欺凌學生。部分家長怕孩子受欺負，支持孩子將管制刀具等帶進校內(nèi)。惡性循環(huán)下，許多學生無心學習。何宜剛對癥下藥，針對校外不良風氣，對接當?shù)嘏沙鏊�開展“警民共建校園”，校園附近逐漸清凈了；在校內(nèi)，他推出“零點行動”。班主任、宿管、保安等不定時、不定點突擊抽查宿舍�！盀榱寺涞綄嵦帲�我們當時早上6點就起來，晚上一兩點才睡�！毙摭R中學保衛(wèi)科長李清說。

此外，何宜剛還在全校推行“班規(guī)民主制定、紀律自我管理”活動，讓學生自己動手、自治管理、自我服務(wù)。慢慢的，學校終于有個學校的樣子，成績也在全縣排到了前三名。而這些10多年前推出的舉措，很多至今仍在城口縣的中小學校中推廣沿用。

作為國家級貧困縣，城口貧困程度深，貧困面廣。在高望初級中學，留守兒童比例高達60%，很多都來自貧困家庭。2001年，何宜剛開始探索建立一套針對貧困學生和留守兒童的關(guān)愛幫扶體系。

他首先嘗試推出農(nóng)村孩子寄宿制管理新模式，大到鋪蓋的折疊，小到牙膏牙刷的擺放，都作了明確規(guī)定。那些年，何宜剛就住在學校附近。有時學校停電停水或鍋爐壞了，住校學生沒有飯吃。為了不讓孩子們餓肚子，他就把這些孩子帶到自己家里吃飯。“每次一來就是二三十個娃娃�！逼拮永钤魄逭f。

除了盡可能給予教育和愛，何宜剛還接濟了不少貧困學生。今年考入城口縣職中的王井平家住城口縣東安鎮(zhèn)興田村，父母多病，家庭非常貧困。何宜剛除了拿錢資助，還經(jīng)常鼓勵王井平�！拔覀儾恢灰�教他們知識，還要讓這些山里娃看到希望。他們好了，他們的下一代才能真正擺脫貧困�！边@是何宜剛對學校老師們說過的話。

就在去世前一天，何宜剛還在跟王井平的初中班主任王克江說，王井平在職中每年要6000元的學費，家里肯定拿不出這筆錢�！八�說雖然王井平不在我們學校了，但讓我抽空去趟職中，請校方減免她的學費。他說如果不成，學費他來想辦法。”王克江沒想到，這成了他的遺愿。

其實，何宜剛的身體已經(jīng)出現(xiàn)過病灶，但他向所有人隱瞞了病情。他總說：才開學，學校事情太多，等這幾天忙過了再說。沒想到，這一忙，他就沒停下來，直到被老師發(fā)現(xiàn)倒在自己宿舍的床上，早已沒了呼吸。

何宜剛?cè)ナ篮螅�同事們清理他的遺物。辦公桌上，何宜剛在去世前一天下午簽閱的5份文件還沒來得及下發(fā)，手寫材料上把每個班的人員變動都記得清清楚楚，校園巡查日志一日不落、記載詳細……

“之前他還說，暑假要抽時間帶父母出去玩，老人家一輩子沒出過遠門。結(jié)果暑假他一直忙，后來他說，爭取國慶抽出幾天時間�！被貞浀竭@里，李云清擺擺手，再也說不下去。

《 人民日報 》（ 2016年11月28日 15 版）

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