人民網(wǎng)北京4月10日電 （記者 郝孟佳）“大學(xué)也許應(yīng)該強(qiáng)制性地讓學(xué)生拿出一到兩個學(xué)期的時(shí)間，完全泡在實(shí)踐中�！比涨埃�在由天津大學(xué)主辦的“工科優(yōu)勢高校新工科建設(shè)研討會”上，清華大學(xué)副校長楊斌兼教務(wù)長呼吁，要改變工科人才培養(yǎng)不接地氣的現(xiàn)狀，只有靠 “產(chǎn)業(yè)高手進(jìn)入校園課堂，學(xué)生走入產(chǎn)業(yè)真刀真槍”。

會上，來自60余所高校和單位的200余名代表圍繞“新工科建設(shè)：愿景與行動”主題，就工程教育改革的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與路徑進(jìn)行深入研討，希望在新工科建設(shè)共識的基礎(chǔ)上，形成新工科建設(shè)的行動計(jì)劃。

教育部高等教育司司長張大良指出，建設(shè)發(fā)展新工科，要著眼高等教育改革發(fā)展全局，把握高校人才培養(yǎng)工作的新形勢新任務(wù)。今天的中國高等教育已經(jīng)站在了由大到強(qiáng)的新的歷史起點(diǎn)上，新工科建設(shè)要植根這一時(shí)代背景，聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略，支撐服務(wù)發(fā)展動能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

張大良說，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨動能轉(zhuǎn)換、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)調(diào)整的繁重任務(wù)，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式蓬勃興起。工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系、相互支撐，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要靠工程教育提供人才支撐，特別是應(yīng)對未來新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)國際競爭的挑戰(zhàn)，必須主動布局工程科技人才培養(yǎng)，提升工程教育支撐服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

中國工程院院士、天津大學(xué)校長鐘登華認(rèn)為，新工科的特征是戰(zhàn)略型、創(chuàng)新性、系統(tǒng)化、開放式。新工科的內(nèi)涵是以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，為未來提供智力和人才支撐。

楊斌建議，高校更多地從深化教育改革的角度去理解新工科，新工科并非既有工科之外新增加的部分，更重要的是如何使現(xiàn)存的工科“新起來”，否則，優(yōu)勢工科以往的優(yōu)勢也可能成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的負(fù)擔(dān)。

楊斌認(rèn)為，新工科并非應(yīng)激性地上很多新的交叉專業(yè)，特別是不該一招生就進(jìn)到這些專業(yè)中；大學(xué)更應(yīng)該看重出口的畢業(yè)生是否有持續(xù)學(xué)習(xí)快速上手的本領(lǐng)， “毛坯態(tài)”的畢業(yè)生和“腳手架”式的知識，更有后勁。新工科的交叉，也并非是工科內(nèi)部的，人文、設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)、商科，都會是新工科的積極參與者。大學(xué)怎么設(shè)適應(yīng)新工科的新專業(yè)，要落實(shí)“校本管理”，教育部備個案做個統(tǒng)計(jì)就好。

據(jù)悉，“新工科研究與實(shí)踐”項(xiàng)目指南近期將會發(fā)布，各類高校將會按照不同的情況進(jìn)行有關(guān)的申請、研究與實(shí)施工作。

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