人民網(wǎng)北京5月10日電 （記者 趙英梓 郝孟佳）今天，馬芯蘭數(shù)學(xué)“翼課程”教育思想研討會(huì)在北京星河灣會(huì)議中心舉辦，來(lái)自全國(guó)各地小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師400余人分享了馬芯蘭校長(zhǎng)執(zhí)教50年的教育思考。

馬芯蘭校長(zhǎng)講話

馬芯蘭是星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)校校長(zhǎng)，她在致辭中將自己的教學(xué)人生比喻為一張“試卷”，她現(xiàn)在仍在仔細(xì)檢查這張基本答完的“試卷”，希望對(duì)得起自己這份執(zhí)著一生的教育情結(jié)。她自1977年開(kāi)始進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了以 “開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”為主要目標(biāo)的“馬芯蘭教學(xué)法”。致辭中她分享執(zhí)教50年的教育思考，她說(shuō)，老師要善于做學(xué)生的學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)講解知識(shí)，從而讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激活他們的思維，鍛煉他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師要必須搭建原有知識(shí)與有關(guān)新知識(shí)之間的橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，多角度多方位的思考問(wèn)題。

在視頻連線中，一位已經(jīng)工作多年的學(xué)生回憶，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，他在馬老師指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)了一道題讓其他同學(xué)解答，在這個(gè)過(guò)程中他翻閱了大量教科書(shū)，知識(shí)積累超過(guò)了同期學(xué)生的水平，而設(shè)計(jì)問(wèn)題解決問(wèn)題的訓(xùn)練讓他思維十分活躍，這讓他終身受益。

朝陽(yáng)區(qū)教研室高萍主任介紹了馬芯蘭數(shù)學(xué)“翼課程”教育思想�！耙怼斌w現(xiàn)了馬芯蘭校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思考與回答，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究，自主遨游，自由飛翔。馬芯蘭把現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、共同點(diǎn)和不同點(diǎn)按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律進(jìn)行組合，將540多個(gè)概念歸納成十幾個(gè)一般基本概念及‘和、差、倍、分’四個(gè)重點(diǎn)基本概念，將十一類(lèi)應(yīng)用題總結(jié)成四個(gè)基本類(lèi)型，組合成教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從縱和橫兩個(gè)方面重新調(diào)整，并組合成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生僅用4年時(shí)間，就能很好地完成小學(xué)6年的教學(xué)任務(wù)。

目前，這一獨(dú)特的教學(xué)方法使數(shù)百萬(wàn)學(xué)生受益，供全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的教師以及國(guó)際友人學(xué)習(xí)、交流。馬芯蘭數(shù)學(xué)“翼課程”還被錄制成10-15分鐘的 “碎片課”提供給學(xué)生。學(xué)生不受時(shí)間與空間的束縛，通過(guò)掌握核心知識(shí)點(diǎn)，能夠不斷地找到知識(shí)的鏈接，產(chǎn)生新的思維。

專(zhuān)家研討

北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅杰表示，“小學(xué)六年的數(shù)學(xué)，學(xué)生四年學(xué)完，沒(méi)有任何課下作業(yè)。聽(tīng)馬老師的課是藝術(shù)享受。中國(guó)的基礎(chǔ)教育不缺少教育理論，也不缺少理論的深刻性；缺少的是實(shí)實(shí)在在受學(xué)生歡迎的‘教書(shū)匠’的教育教學(xué)行為�！敝�名教育家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)也曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“馬芯蘭教學(xué)法把兒童看作是學(xué)習(xí)的主體，讓兒童積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極思考，從而使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，而且培養(yǎng)了思維能力。馬芯蘭對(duì)兒童充滿(mǎn)了無(wú)限的信任，她對(duì)兒童的能力充滿(mǎn)了信心。這種思想突破了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的框子，對(duì)所有的教學(xué)改革都具有普遍的意義�！�

馬芯蘭曾當(dāng)選黨的十四大、十六大代表并榮獲全國(guó)“巾幗建功標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)。 

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