人民網(wǎng)北京5月15日電 （記者 郝孟佳）近日，“基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下自主學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)的實(shí)踐研究” 國(guó)家級(jí)英語(yǔ)課題研討會(huì)在人大附中舉行。據(jù)課題負(fù)責(zé)人程嵐老師介紹，課題開題一年以來，20所實(shí)驗(yàn)學(xué)校展開了課題實(shí)踐，人大附中開展了兩項(xiàng)子課題研究，《基于“盒子魚聽讀系列”的初中生英語(yǔ)聽寫技能培養(yǎng)的行動(dòng)研究》和《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下中小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》。

會(huì)議當(dāng)天，早培一年級(jí)的楊陽(yáng)老師及其學(xué)生帶來題為“Tall or Short”的示范課，從課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單形容詞出發(fā)，通過故事情景的設(shè)置讓孩子們靈活使用語(yǔ)言、解決問題、發(fā)揮創(chuàng)意。八年級(jí)的高潔老師和學(xué)生則帶來了博物館主題的示范課。這堂課是以學(xué)生課下預(yù)學(xué)盒子魚定制課程為前提，并完成博物館介紹的英文寫作，課上進(jìn)行小組討論互評(píng)，最后選出代表作與其他同學(xué)進(jìn)行分享。

課題組探索翻轉(zhuǎn)課堂新模式，改變教學(xué)方式和知識(shí)傳授方式，讓核心素養(yǎng)更好落地。學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)習(xí)得過程在課前完成，知識(shí)內(nèi)化過程在課上完成，并通過生生和師生深度互動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。此外，人大附中還利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)助力翻轉(zhuǎn)課堂，借助基于問題的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果和效率。課前學(xué)生通過盒子魚高效完成微課學(xué)習(xí)任務(wù)，教師通過盒子魚實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)，提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心外語(yǔ)教研室主任蔣京麗老師表示，這樣的翻轉(zhuǎn)課堂模式有很多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，其不同之處在于它的翻轉(zhuǎn)是以學(xué)生為主體，通過大量語(yǔ)言實(shí)踐來進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。老師課上以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為首要目的來結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過情景設(shè)置和問題探究式教學(xué)，讓學(xué)生能非常容易地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本次研討會(huì)內(nèi)容，不僅表現(xiàn)出了語(yǔ)言內(nèi)容變革，更重要的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，老師利用盒子魚英語(yǔ)這樣的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓課堂學(xué)習(xí)在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上還能進(jìn)行深層次拓展，學(xué)生通過真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)＋背景下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，展示出了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的一種變化趨勢(shì)，不僅包括學(xué)習(xí)時(shí)間上的變化，還有學(xué)習(xí)空間的變化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，以及學(xué)習(xí)方式的變化。

人大附中黨委書記周建華及北京市中小學(xué)英語(yǔ)教研員和近百位英語(yǔ)教師參加了此次研討。

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