人民網(wǎng)北京8月22日電 （記者 郝孟佳）近日，首屆“全球教育五十人論壇”在北京舉行。聚焦中國教育改革的重點、熱點、難點以及教育全球化等話題，來自教育界的大咖們各抒己見，群策群力。

探索教育改革 我們該培養(yǎng)什么樣的人

"我國的經(jīng)濟上了一個大臺階以后，民眾對于教育的需求發(fā)生了重大變化，現(xiàn)在的問題是教育還沒有辦法滿足民眾的需求。" 清華大學(xué)全球共同發(fā)展研究院常務(wù)副院長李強表示，"因為中國高考的特殊體制，所以全民高考指揮棒，分比什么重要，學(xué)區(qū)比什么重要。我們可能需要對教育重新反思了，我們到底培養(yǎng)什么樣的人，我們怎么培養(yǎng)人。"

成都理工大學(xué)黨委副書記黃濤認(rèn)為，當(dāng)下應(yīng)該思考的問題是教育怎么樣回歸本質(zhì)，回歸本位和初心。“在教育的發(fā)展過程中，有個別高校存在兩個方面的傾向，一是趕路式的教育，片面追求速度和規(guī)模。二是趕集式的教育，片面的追求市場導(dǎo)向�！�

黃濤說，現(xiàn)在學(xué)科在學(xué)校內(nèi)部比較碎片化，院系之間仍然存在隔閡，在政產(chǎn)學(xué)研方面還有一些脫節(jié)的現(xiàn)象，已有的合作都是表現(xiàn)在淺層次的合作或者短期行為的合作。應(yīng)該考慮在這些方面怎么整合，給予學(xué)生更多的研究、實踐和海外實習(xí)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迫使教育進(jìn)行深層次的改革

中國全球化智庫主任王耀輝指出，目前教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合越來越緊密，互聯(lián)網(wǎng)不僅實現(xiàn)了教育的便利化，也迫使教育進(jìn)行深層次的改革，打破了傳統(tǒng)教育的地域、形勢和資源限制，并且從教育理念和教育主體觀念上進(jìn)行了重構(gòu)，涌現(xiàn)了一批互聯(lián)網(wǎng)教育的新模式、新發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)也其弊端性，需要給予孩子正確的引導(dǎo)。李強說，游戲?qū)�孩子來說太重要了，有一些游戲是可以培養(yǎng)民族性的，如美國的貝壘球、日本的棒球。“我認(rèn)為教育應(yīng)該反思，必須從孩子抓起，我們也要設(shè)計出能夠培養(yǎng)民族性等美好品格的游戲�！�

談到"互聯(lián)網(wǎng)和人工智能+教育"的趨勢，北京外國語大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院院長李永輝教授表示，"盡管新技術(shù)對我們有很大的挑戰(zhàn)，但如果利用好，也許它會轉(zhuǎn)變成一種優(yōu)勢，新的技術(shù)可能恰恰給我們提供了轉(zhuǎn)型的機會，加強課堂的互動性，翻轉(zhuǎn)課堂，讓我們形成啟發(fā)式教育，引導(dǎo)式教學(xué)的環(huán)境。

教育全球化趨勢明顯 孩子早出國未必是好事

李強認(rèn)為，全球化也意味著中國打開國門了，中國不像過去那樣封閉了。但家長們還是選擇了海外教育，所以出國的人越來越年輕，現(xiàn)在小學(xué)都送出去了。然而，我們希望每一個孩子先受本位化的教育，然后再擴展它們化，這是正常的路徑。其實就是說不能產(chǎn)生文化沖突和文化困惑，孩子沒有這個能力來辨別，早送出去不一定是好事情。

在談到全球教育趨勢時，王輝耀說，全球范圍內(nèi)教育支出持續(xù)增加，作為重要的人力資本，各個國家都重視教育的支出，對教育的重視已經(jīng)成為全球的領(lǐng)先的趨勢。教育的全球化更加明顯，尤其是留學(xué)教育的迅猛增長，全球留學(xué)生的增長數(shù)目超過我們高等教育招生的增長速度，而且跨國留學(xué)增長成為新的趨勢。

教育部教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略司主任高書國認(rèn)為，中國的宏觀教育發(fā)展趨勢經(jīng)歷三個階段：跟跑階段、并行階段、領(lǐng)跑階段。未來，中國將和美國、英國、德國，甚至包括日本、印度，在北緯30度到45度之間，出現(xiàn)一個世界教育中心城市帶，在2030年間，中國成為世界教育中心之一。2020年前，中國教育改革和發(fā)展為形成教育強國奠定基礎(chǔ)；2030年基本形成教育強國，同時進(jìn)入人力資源強國的行列；2050年前，中國跨入世界人力資源強國的行列，而且在教育發(fā)展的思想、教育發(fā)展模式道路方面發(fā)揮著引領(lǐng)作用。為此，中國需要構(gòu)建與中國大國地位相適應(yīng)的開放的教育體系；承擔(dān)一個教育強國的國際責(zé)任，包括教育思想上要引領(lǐng)；成為世界教育中心改革和發(fā)展的引領(lǐng)者；建立世界一流的現(xiàn)代化教師隊伍；推進(jìn)雙向的教育國際化，“一帶一路”推進(jìn)和全面參與國際教育的質(zhì)量評估；全面提升中國教育理論和模式的影響力。

據(jù)悉，本次首屆全球教育50人論壇由中國全球化智庫（CCG）、西南財經(jīng)大學(xué)、中國金融研究中心、聯(lián)合國教科文高等教育創(chuàng)新中心、西安外事學(xué)院共同發(fā)起。清華大學(xué)社會學(xué)系、西南財經(jīng)大學(xué)中國資本市場研究、清華大學(xué)、南方國際人才研究院、南京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院、小平故里等支持協(xié)辦，旨在邀請中國教育改革的資深學(xué)者共同來探討、探索全球教育未來。 

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