人民網(wǎng)北京10月12日電 （記者 郝孟佳）作為中國(guó)留學(xué)生最關(guān)注的留學(xué)目的地之一，澳大利亞以其優(yōu)秀的教育資源吸引著中國(guó)留學(xué)生。根據(jù)澳大利亞移民與邊境保護(hù)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2012年至2016年，澳大利亞政府發(fā)放給中國(guó)留學(xué)生的簽證數(shù)量從24403增長(zhǎng)到51139，其中赴澳讀中學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了51.6%，赴澳讀本科的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了181%，赴澳讀碩士的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了106%。

近日，結(jié)合澳大利亞官方數(shù)據(jù)以及自有數(shù)據(jù)，啟德教育發(fā)布了《2017澳大利亞留學(xué)報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)留學(xué)生選擇最多的十大澳洲城市為墨爾本、悉尼、布里斯班、阿德萊德、堪培拉、珀斯、紐卡斯?fàn)枴⑽閭愗�、霍巴特、黃金海岸。新南威爾士州和維多利亞州仍然是中國(guó)留學(xué)生的最愛(ài)，塔斯馬尼亞州和南澳大利亞州也因?yàn)楦鼉?yōu)惠的移民加分政策吸引了不少中國(guó)學(xué)生。

學(xué)校與專業(yè)選擇，看重排名與就業(yè)

數(shù)據(jù)顯示，赴澳讀本科的中國(guó)學(xué)生，專業(yè)選擇集中在商科（47%）、工科（22%）、文科（11.90%）、理科（11.10%），緊隨其后的是藝術(shù)（7.46%）、社會(huì)科學(xué)（4.48%）和醫(yī)科（2.99%）；赴澳讀研的中國(guó)學(xué)生，專業(yè)的分布為商科（43%）、工科（20%）、文科（12%）、理科（9%）、設(shè)計(jì)（7%）、傳媒（6%）。商科依然是熱門(mén)科目，但中國(guó)留學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)越來(lái)越理性。

此外，一些與就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合的商科細(xì)分新興專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，如工料測(cè)量、物業(yè)估價(jià)、物業(yè)管理、營(yíng)建管理等，而風(fēng)險(xiǎn)管理、紅酒營(yíng)銷等專業(yè)技能與商業(yè)管理相結(jié)合的專業(yè)，因其獨(dú)有的特色也漸受熱捧。

數(shù)據(jù)表明，讀本科的學(xué)生有47.7%是在高中階段開(kāi)始萌生赴澳留學(xué)的想法， 28.36%的學(xué)生在初中階段開(kāi)始思考留學(xué)問(wèn)題， 8.96%的學(xué)生甚至在小學(xué)階段就開(kāi)始萌生了赴澳讀本科的想法，13.4%的學(xué)生則是在大學(xué)入讀后，出于各種原因開(kāi)始決定轉(zhuǎn)學(xué)去澳大利亞繼續(xù)學(xué)業(yè)。赴澳讀研究生的學(xué)生中，有38%的學(xué)生在大三時(shí)萌生留學(xué)念頭，23%的學(xué)生在大一、大二的階段就開(kāi)始準(zhǔn)備留學(xué)。

跨文化適應(yīng)，低齡留學(xué)挑戰(zhàn)多

跨文化適應(yīng)方面，赴澳讀本科和研究生的中國(guó)留學(xué)生整體適應(yīng)得不錯(cuò)，讀本科的學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的擔(dān)憂較多，主要體現(xiàn)在作業(yè)多（43.8%）、課程跟不上（42%）、語(yǔ)言交流不暢（41.1%），擔(dān)心自己難以順利畢業(yè)（41%）等方面。“難以融入當(dāng)?shù)厣缃蝗Α保?2.5%）是赴澳讀本的中國(guó)留學(xué)生遇到的最大的跨文化適應(yīng)難題。

來(lái)自中國(guó)的小留學(xué)生，在適應(yīng)澳大利亞學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出諸多問(wèn)題：無(wú)法適應(yīng)中外教學(xué)的差異（45.48%）、英語(yǔ)水平太低導(dǎo)致理解課程有困難（39.62%）、在課堂里用中文交流（35.85%）、跟不上課程節(jié)奏（32.08%）、小組討論和回答問(wèn)題時(shí)不積極（45.10%）、出勤率差（21.57%），不知道如何尋求幫助及利用學(xué)校的內(nèi)部資源（19.61%）。盡管如此，54.72%來(lái)自中國(guó)的小留學(xué)生們都表示課后并沒(méi)有練習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。初次赴澳學(xué)習(xí)時(shí)的狀況不斷有可能導(dǎo)致一些小留學(xué)生陷入惡性循環(huán)，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)甚至退學(xué)，“在校成績(jī)排名不佳或出勤率不佳”成為中國(guó)小留學(xué)生在讀中學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因，占比達(dá) 41.46%。

學(xué)業(yè)管理對(duì)很多中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)也許比較陌生，但是在澳大利亞留學(xué)過(guò)程中是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)非常重要的手段。在選課方面，在澳讀中學(xué)的中國(guó)小留學(xué)生中，58%表示對(duì)課程內(nèi)容了解太少導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤，34%不了解課程結(jié)構(gòu)，32%不知道怎么為自己選課以及不知道從哪些渠道收集信息。

在日常生活方面，中學(xué)階段的中國(guó)留學(xué)生與寄宿家庭之間，在飲食喜好（57.14%）與文化沖突（51.02%）方面最容易出現(xiàn)問(wèn)題。參與調(diào)研的澳大利亞中學(xué)老師認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生在溝通方面遇到的問(wèn)題主要來(lái)自于“與中國(guó)學(xué)生扎堆且不愿意跟當(dāng)?shù)貙W(xué)生溝通”（46%），“學(xué)生缺乏溝通意愿”（30%）。大部分中學(xué)生在澳留學(xué)期間都會(huì)感覺(jué)“想家”（47.17%），“由于缺乏獨(dú)立生活技能而備感壓力”（32.08%）。

就業(yè)集中在商科與理工科，職業(yè)規(guī)劃是剛需

根據(jù)澳中同學(xué)會(huì)在2009年至 2017年間對(duì)19000多名澳大利亞留學(xué)歸國(guó)校友就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)顯示，澳大利亞海歸集中就業(yè)的五大領(lǐng)域?yàn)樯虡I(yè)服務(wù)（17.1%），金融與會(huì)計(jì)（16.0%），教育（13%），IT、工程與設(shè)計(jì)（11.3%），制造業(yè)（7.2%）。整體來(lái)看，澳大利亞歸國(guó)校友從事大商科領(lǐng)域的占比約為42.4%，從事包括 IT、工程與設(shè)計(jì)、制造業(yè)、能源、礦產(chǎn)、建筑等理工領(lǐng)域的合計(jì)占比約為24.4%。

啟德教育針對(duì)在澳留學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)留學(xué)生對(duì)就業(yè)的擔(dān)憂主要集中在“海外工作機(jī)會(huì)少”（55.5%）、“回國(guó)就業(yè)難”（52.3%）、“自身職業(yè)發(fā)展前景不明朗”（42.1%）、“難以移民”（36.8%）。學(xué)生希望獲得的支持和幫助是“找兼職/實(shí)習(xí)指引”（58.2%）與“職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”（55.7%）。超過(guò)80%的學(xué)生希望獲得“專業(yè)就業(yè)方向”的指引。

對(duì)澳大利亞當(dāng)?shù)仄髽I(yè)雇主的調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)?shù)毓椭髯羁粗氐脑诎闹袊?guó)留學(xué)生的職業(yè)能力分別為口頭與書(shū)面的溝通能力、主動(dòng)性和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。他們認(rèn)為中國(guó)學(xué)生雖然工作非常努力并注重結(jié)果，但不常分享觀點(diǎn)且較為保守。他們建議中國(guó)學(xué)生需提升溝通能力，尤其是英文職場(chǎng)環(huán)境下的溝通能力，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在應(yīng)聘和工作時(shí)，需要清晰自己的職業(yè)目標(biāo)和定位，加深對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)產(chǎn)品與企業(yè)文化的了解。

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