人民網(wǎng)北京10月15日電 “打造未來學(xué)校發(fā)展的核心引擎，使未來學(xué)校的發(fā)展能夠真正服務(wù)于國家、民族的發(fā)展和學(xué)習(xí)者成長的需要，使未來學(xué)校沿著科學(xué)的方向前進(jìn)”。近日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心首次發(fā)布《未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》。

《計(jì)劃》旨在根據(jù)中國教育現(xiàn)代化2030確定的核心任務(wù)，聚焦基礎(chǔ)教育和0-18歲兒童的發(fā)展，在新的時(shí)代條件下，應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，面向未來推動(dòng)學(xué)校形態(tài)變革和全方位改革創(chuàng)新，更好貫徹黨和國家的教育方針，更好推動(dòng)素質(zhì)教育，更好培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

同時(shí)，《計(jì)劃》還將系統(tǒng)總結(jié)國內(nèi)國際已有的前沿性探索和改革創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，同相關(guān)學(xué)校、地方政府、行業(yè)組織、科研院所、專業(yè)化服務(wù)機(jī)構(gòu)、民辦教育投資人、新聞媒體和一切有志于此的機(jī)構(gòu)開展廣泛的合作，匯聚來自于理論研究、行政管理和一線工作的專家學(xué)者，特別是實(shí)踐著未來學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，以進(jìn)一步明確未來學(xué)校的發(fā)展理念、基礎(chǔ)框架、技術(shù)方案、實(shí)踐路徑和資源配置，推動(dòng)發(fā)展一批引領(lǐng)示范項(xiàng)目學(xué)校和具有普遍應(yīng)用價(jià)值的資源、方案、產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)。

《計(jì)劃》認(rèn)為，具備以下六大特征可以稱為未來學(xué)校I：一是綠色、智能和泛在互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施；二是集成、智慧、因變的新學(xué)習(xí)場景；三是靈巧學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的賦能場；四是開放融合的學(xué)習(xí)生態(tài)；五是創(chuàng)新的知識和信息網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；六是人工智能融合的教師-課程智慧系統(tǒng)。這標(biāo)志著靈巧教育時(shí)代即將來臨。

《計(jì)劃》指出在未來學(xué)校Ⅰ的基礎(chǔ)上，將推動(dòng)未來學(xué)校邁向更高級的階段。在這個(gè)不斷發(fā)展和演化的過程中，必將導(dǎo)致對教育、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的本質(zhì)性問題研究不斷深化，進(jìn)而定義和設(shè)計(jì)教育的新形態(tài)、新學(xué)習(xí)、新場景、新課程和新流程。這些新定義將更新我們對兒童發(fā)展進(jìn)程，校園空間和建筑，教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館，食堂、宿舍和生活設(shè)施，教師、學(xué)生和課程，環(huán)境和文化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)組織和管理，學(xué)校、家庭和社區(qū)關(guān)系等學(xué)校諸要素的認(rèn)知。

《計(jì)劃》提出三個(gè)主要目標(biāo)，一是在理論上，通過本計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)對教育、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的本質(zhì)性問題的研究，建立推動(dòng)學(xué)校這一教育的基本載體形成、發(fā)展、演化的理論框架，深化對教育發(fā)展和創(chuàng)新規(guī)律性認(rèn)識，把握教育和學(xué)校發(fā)展的趨勢。二是在政策上，通過本計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)形成對于未來學(xué)校的社會(huì)共識，向中央和地方政府提出重大的政策建議，為未來學(xué)校的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)有利的體制機(jī)制和政策環(huán)境。三是在實(shí)踐上，推動(dòng)一批多種樣式的具有未來創(chuàng)新性的中小學(xué)、幼兒園的建立，并使在這一探索中形成的具有廣泛性的理念、資源、方案、技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)等應(yīng)用于從城市到鄉(xiāng)村的學(xué)校。

這一探索將為更多新型學(xué)校的出現(xiàn)提供可能，未來學(xué)校已悄然成形。例如大型學(xué)校從中央控制轉(zhuǎn)向智能集合，基于互聯(lián)學(xué)習(xí)的小型或分布式學(xué)校，中央人工智能支持型的學(xué)習(xí)中心，以個(gè)性化培養(yǎng)為核心的微型學(xué)校，幼兒園向兒童發(fā)展中心的轉(zhuǎn)變，大學(xué)和職業(yè)院校智慧學(xué)習(xí)工場與基礎(chǔ)教育的銜接，學(xué)校從傳統(tǒng)的梯級剛性封閉結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向基于廣泛連接的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等等，這些新探索和新的平臺、課程、數(shù)據(jù)、信息、資源、技術(shù)服務(wù)者大量涌現(xiàn)等等所形成的合力，將推動(dòng)基礎(chǔ)教育向靈巧教育的新境界的邁進(jìn)。

據(jù)悉，《計(jì)劃》將建立專門的研究平臺，設(shè)立專項(xiàng)基金。未來學(xué)校的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它橫跨政治、教育、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)、法律、心理、社會(huì)、美學(xué)、健康、腦科學(xué)、新一代信息技術(shù)、人工智能及智能硬件、統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)、教學(xué)儀器和裝備、管理、規(guī)劃、建筑、材料、環(huán)境、能源、生態(tài)、聲學(xué)和光學(xué)、設(shè)計(jì)、安全、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域。

同時(shí)，《計(jì)劃》還將開展多層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，創(chuàng)建教育技術(shù)創(chuàng)新共同體。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括三種重要的方式：一是為已有的學(xué)校提供改進(jìn)方案；二是基于已有的學(xué)校模式提供創(chuàng)新方案；三是運(yùn)用成熟的創(chuàng)新成果建設(shè)新形態(tài)的未來學(xué)校。教育技術(shù)創(chuàng)新的新平臺，包括基于物理空間的雙創(chuàng)基地、培訓(xùn)基地和知識成果的轉(zhuǎn)化基地，也包括國際教育合作成果的中國化基地。這將是一個(gè)教育創(chuàng)新者與技術(shù)創(chuàng)新者對話、交流和合作的平臺，推進(jìn)建立教育技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。（熊旭 王松）

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