2018年10月25日，人民網(wǎng)2018大學(xué)校長論壇舉辦期間，東北林業(yè)大學(xué)校長李斌公開發(fā)布“新思想，新共識，新舉措，開啟一流人才培養(yǎng)新征程”。

全文如下：

辦一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。如何更好的筑牢本科教育在人才培養(yǎng)工作中的核心地位，突顯本科教育在新時代教育發(fā)展的前沿地位，是所有教育者必須思考與實踐的問題。東北林業(yè)大學(xué)積極學(xué)習(xí)貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，聚焦本科教育改革,在全校范圍內(nèi)不斷轉(zhuǎn)變思想，凝聚共識，多措并舉，開啟了振興本科教育、培養(yǎng)一流人才的新征程。

一、對新時代本科教育改革的認(rèn)識

中國高等教育進(jìn)入了新時代，學(xué)校全面落實以本為本的決心更加堅定，必然帶來高校教育理念和改革策略等一系列變革。

推進(jìn)本科教育改革是高校實現(xiàn)“回歸”的客觀要求，主動適應(yīng)新時代高等教育的發(fā)展。這里的回歸，就是全面落實“四個回歸”。堅持“回歸”，就要牢記人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本。

推進(jìn)本科教育改革是高校推進(jìn)“改革”的迫切需要，全面加快高水平大學(xué)的建設(shè)進(jìn)程。 改革開放40年以來，我國高等教育去得的改革成績是令人矚目的。但人才培養(yǎng)與國家對高等教育的新要求還有差距，因此我們必須進(jìn)行改革。

推進(jìn)本科教育改革是高校持續(xù)“創(chuàng)新”的必然選擇，形成建設(shè)一流本科教育的全新舉措。東北林業(yè)大學(xué)已形成了“以學(xué)生為中心，內(nèi)驅(qū)外推、協(xié)調(diào)促進(jìn)”的高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。秉承創(chuàng)新的理念，學(xué)校要提出具有東林特色的本科教育思想，開拓學(xué)校本科教育改革新局面。

二、創(chuàng)新本科教育改革的主要途徑

陳寶生部長強調(diào)：對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。因此，學(xué)校的一些改革探索是具有前瞻性的，是符合國家教育改革思路的。多年來，學(xué)校全面落實立德樹人，秉承“質(zhì)量、創(chuàng)新、綠色、合作”的發(fā)展理念，在本科教育改革方面取得了階段性成績。

一是堅持質(zhì)量為核心，踐行以學(xué)生為中心的理念。學(xué)校堅持以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)理念，著力在提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下功夫，包括基于OBE理念修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案、全面推進(jìn)“形成性”考試方法改革、實施“自主選擇-擇優(yōu)競爭-全面放開”的轉(zhuǎn)專業(yè)政策、實施“雙新”教育計劃等，構(gòu)建了高質(zhì)量的人才培養(yǎng)機制。

二是強化創(chuàng)新為關(guān)鍵，強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。通過多種形式，進(jìn)行分梯次專業(yè)建設(shè)，開展國家級卓越工程師和卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)，全面推進(jìn)在線開放課程建設(shè)，實施教學(xué)方法改革，提升教師教學(xué)能力，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

三是彰顯綠色為優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)的特色。制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生具有較強的生態(tài)文明意識和建設(shè)能力；增設(shè)生態(tài)文明類通識教育教育課程模塊，開設(shè)《生態(tài)文明概論》等十幾門課程；增設(shè)生態(tài)學(xué)本科專業(yè)；充分發(fā)揮中國（哈爾濱）森林博物館、帽兒山實驗林場和涼水實驗林場等實踐基地的生態(tài)文明育人功能。

四是推進(jìn)合作為依托，拓展教育資源供給的渠道。學(xué)校積極與國內(nèi)外高校、企業(yè)等，開展合作，推進(jìn)協(xié)同育人。學(xué)校與西澳大學(xué)、俄羅斯符拉迪沃斯托克國立經(jīng)濟與服務(wù)大學(xué)、英國阿斯頓大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)等開展了深入合作。與企業(yè)廣泛開展帶薪就業(yè)實習(xí)。例如與中國建筑第二工程有限公司成立了“中建二局班”等特色育人模式。

三、建設(shè)一流本科教育的全新思考

對于一流本科教育，目前尚無明確的定義，根據(jù)我國國情和高等教育的發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實際，一流本科教育主要有這樣幾個特征：一流的專業(yè)，且具有鮮明的優(yōu)勢特色；一流的師資，并保障把他們配置到本科教育中；一流的課程，并能夠被國內(nèi)外學(xué)習(xí)者認(rèn)可；一流的國際化，并將其轉(zhuǎn)化為本科教育優(yōu)勢；一流的管理，并形成合力支持與服務(wù)本科教育；一流的生源，并能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

當(dāng)前學(xué)校教育改革任務(wù)極其繁重，諸多因素制約著學(xué)校的發(fā)展，包括思想理念、體制機制改革、教學(xué)基本建設(shè)、改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等諸多問題。面對問題，我校主要從以下幾個方面進(jìn)行解決。

一是把立德樹人貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。全面學(xué)習(xí)貫徹落實新時代全國高校本科教育工作會議和全國教育大會精神，堅持育人為本、德育為先的人才培養(yǎng)正確方向，把立德樹人貫穿到人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)。

二是把夯實人才培養(yǎng)基礎(chǔ)作為重中之重。對以本為本、四個回歸等深入研究，讓潛心從教在東林成為一種風(fēng)尚，使教學(xué)卓越成為東林教師的一種榮耀，讓教書育人成為每一個東林教師的堅守。

三是做好一流本科教育改革的頂層設(shè)計。深刻領(lǐng)會本科教學(xué)是一流大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，研究和制定“東北林業(yè)大學(xué)建設(shè)一流本科教育實施方案”，對照國家有關(guān)要求進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，全面助推我校本科教育改革與發(fā)展。

四是全面推進(jìn)一流本科教育的建設(shè)步伐。針對建設(shè)一流本科教育，當(dāng)前的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和總體要求都已明確，關(guān)鍵是狠抓落實。學(xué)校會根據(jù)一流本科的建設(shè)總體思路與設(shè)計，在人才培養(yǎng)機制上，突顯學(xué)生為中心、個性化、自主化、國際化等，形成學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力與外在推力；在教學(xué)基本建設(shè)上，重點加強專業(yè)、課程、教師、實踐教學(xué)等幾個環(huán)節(jié)，著力提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

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