3月12日，長征七號(hào)改遙二運(yùn)載火箭成功發(fā)射，這一消息讓關(guān)心航天事業(yè)的國人感慨萬千，同時(shí)也引出了一段“初中生給‘長七’科研人員寫信”的故事。

　　2020年3月16日，我國長征七號(hào)改中型運(yùn)載火箭發(fā)射任務(wù)失利。不久以后，一位有著航天夢(mèng)的初中生給科研人員寄了一封信。在信中，他不但表達(dá)了自己對(duì)中國航天事業(yè)的信心及失利的惋惜，更條理分明地從4個(gè)方面分析了失利原因，其中不乏一些專業(yè)名詞比如“姿態(tài)控制系統(tǒng)”“增壓系統(tǒng)”等等。從字里行間可以看出，這位初中生對(duì)航天是“真愛”，并用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)著這份愛。

　　面對(duì)這位初中生的熱愛與勇氣，我作為一個(gè)成年人是比較汗顏的。別說當(dāng)初，就是現(xiàn)在也沒有勇氣去給專業(yè)人士、“大人物”寫信表達(dá)自己的見解，但這個(gè)孩子做到了，由衷為他點(diǎn)贊。

　　也許，在一些成年人看來，初中生分析發(fā)射失利原因的想法稚嫩，甚至有些不知輕重。但科研人員并沒有，他們看到了一筆一畫里真誠的心。他們用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)著這個(gè)年輕人的“星辰大�！�。

　　一周后，長征七號(hào)的總設(shè)計(jì)師范瑞祥、總指揮孟剛給初中生寫了回信，并附上了親筆簽名。在信中，他們稱贊初中生“分析推理很有邏輯，見解也很獨(dú)特”，并說明這次失利是“因技術(shù)認(rèn)識(shí)不充分而導(dǎo)致的”，還鼓勵(lì)他“努力學(xué)習(xí)，深入鉆研”“長大后一定可以為祖國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量”。

　　可以想象，當(dāng)初中生看到這封溫暖的回信時(shí)，心里的欣喜與激動(dòng)。對(duì)他而言，這是對(duì)其探索精神、鉆研精神以及對(duì)航天事業(yè)熱愛的肯定，讓他對(duì)自己心中的夢(mèng)堅(jiān)信不疑。不管以后這位初中生是否從事航天事業(yè)，這封回信都會(huì)成為他向前奔跑的一個(gè)強(qiáng)有力的支撐。不夸張地說，那是一種直擊心靈的力量。

　　其實(shí)生活就是這樣，你永遠(yuǎn)不知道一個(gè)眼神、一句話，能給他人的人生軌跡帶來多大的力量與改變。

　　這些年，我們看到越來越多這種“大人物”與“小人物”的“對(duì)話”。90歲的袁隆平為感謝赤峰市青少年宮孩子們寄來的畫像，特意回信激勵(lì)孩子們刻苦學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想努力拼搏；鐘南山認(rèn)真閱讀每封中小學(xué)生的來信并回信，且寄語青少年“用知識(shí)縫制鎧甲，不遠(yuǎn)的將來，各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。希望你們不懼艱辛、勇敢前行！”

　　每一個(gè)追過星的人都期盼受到偶像的關(guān)注，“長七”的科研人員、袁隆平、鐘南山等或許就是他們的偶像。來自偶像的鼓勵(lì)，在孩子心中的分量必然不一樣。

　　很多人小時(shí)候都寫過主題為“我的夢(mèng)想”的作文，那時(shí)，我們有的人想成為科學(xué)家，有的人想成為醫(yī)生，有的人想成為教師……但回頭看看，我們當(dāng)初的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？沒能實(shí)現(xiàn)，也許是因?yàn)椴缓线m，或許只是少了一些呵護(hù)的力量。

　　我們可能因?yàn)闆]能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而一度感到遺憾，那就別讓這種遺憾在“做夢(mèng)”的孩子們身上重演。無論他們以后是一路向前還是中途轉(zhuǎn)彎，多呵護(hù)一下他們當(dāng)下心中的“小小夢(mèng)想”，也許就能幫助他們奔向“星辰大�！�。

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