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“雙一流”建設(shè)成效如何評價?三部門聯(lián)合印發(fā)試行辦法

2021年03月23日17:11 | 來源:人民網(wǎng)-教育頻道
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人民網(wǎng)北京3月23日電 (記者孫競)近日,教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法(試行)》(以下簡稱《評價辦法》)!对u價辦法》提出,評價聚焦人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科研貢獻與機制創(chuàng)新,在具有可比性的領(lǐng)域進入世界一流行列或前列,不唯排名、不唯數(shù)量指標。

“雙一流”建設(shè)成效評價是對高校及其學科建設(shè)實現(xiàn)大學功能、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展成效的多元多維評價。根據(jù)《評價辦法》,成效評價由大學整體建設(shè)評價和學科建設(shè)評價兩部分組成。

大學整體建設(shè)評價,分別按人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作六個方面相對獨立組織,綜合呈現(xiàn)結(jié)果。學科建設(shè)評價,主要考察建設(shè)學科在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、教師隊伍建設(shè)四個方面的綜合成效。

記者注意到,成效評價在“破五唯”方面提出了具體舉措,要求堅決摒棄數(shù)論文、數(shù)帽子的做法,避免簡單以條件、數(shù)量、排名變化作為評價指標。例如在人才培養(yǎng)評價中,突出學生代表作、用人單位滿意度調(diào)查等結(jié)果;在教師隊伍建設(shè)評價中,重點考察教師的學術(shù)水平和教學投入、社會服務貢獻等;在科學研究評價中,突出原始創(chuàng)新與重大突破,不唯數(shù)量、不唯論文、不唯獎項,實行代表作評價,強調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻。

《評價辦法》還提出,適時開展分類評價。研究建立建設(shè)高校分類體系,完善分類評價辦法,引導和鼓勵高校與學科在發(fā)展中突出優(yōu)勢,注重特色建設(shè)。

教育部學位管理與研究生教育司負責人表示,按不同評價方面、不同學校和學科類型,以區(qū)間和梯度分布等形式,呈現(xiàn)建設(shè)高校和建設(shè)學科的綜合評價結(jié)果,不計算總分、不發(fā)布排名。綜合評價結(jié)果作為下一輪建設(shè)范圍動態(tài)調(diào)整的主要依據(jù)。

該負責人同時提到,無論是高校自評、專家評價和第三方評價的結(jié)果,還是綜合評價的結(jié)果,都不是高校或?qū)W科建成一流與否的評判。對“雙一流”建設(shè)的長期性、復雜性和艱巨性要有充分認識。

“教育評價是一項世界級、歷史性和實踐性課題,是‘最難啃的硬骨頭’,需要不斷深化認識、總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整完善!痹撠撠熑苏f。

(責編:孫競、鄧志慧)

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