以《標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)提升國際中文教育質(zhì)量
——教育部中外語言交流合作中心負(fù)責(zé)人答記者問
近日,《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》(GF0025-2021)(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布,并將于2021年7月1日起正式實施。這是我國首個面向外國中文學(xué)習(xí)者、全面描繪評價學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。記者就《標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)問題采訪了教育部中外語言交流合作中心負(fù)責(zé)人。
問:為什么要出臺這一《標(biāo)準(zhǔn)》?
答:語言是了解一個國家和文化最好的鑰匙,標(biāo)準(zhǔn)是掌握一門語言、教好一門語言的關(guān)鍵。從1992年起,語合中心先后制定并試行了一系列規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),如《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》《漢語水平考試大綱》《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》等。但是隨著國際中文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,需要對現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級完善,以構(gòu)建高質(zhì)量的國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系。
目前全球有75個國家將中文納入國民教育體系,4000多所國外大學(xué)開設(shè)中文課程,2500萬人學(xué)習(xí)中文,4000萬人次參加各類中文考試。隨著學(xué)習(xí)需求不斷擴(kuò)大,國際中文教育面臨的主要矛盾已經(jīng)從“有沒有”發(fā)展到“好不好”,廣大學(xué)習(xí)者、教育者迫切希望研制和出臺一套科學(xué)規(guī)范、包容開放、便于實施的標(biāo)準(zhǔn),對中文學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估各個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
《標(biāo)準(zhǔn)》于2020年9月由國家語委語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會審定通過,是國家語委首個面向外國中文學(xué)習(xí)者、全面描繪評價學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺將進(jìn)一步完善語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系,并為國際中文教育事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
問:《標(biāo)準(zhǔn)》是如何研制的?主要包括哪些內(nèi)容?
答:強化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),提高教育質(zhì)量,是國際中文教育發(fā)展的必由之路。2017年5月起,語合中心組織專家成立課題組,確立了“以學(xué)習(xí)者為中心、突出中文特色”的研發(fā)理念。學(xué)習(xí)者和教育者的需求是我們制定標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點!稑(biāo)準(zhǔn)》包括前言、范圍、術(shù)語和定義、等級描述、音節(jié)表、漢字表、詞匯表和附錄A(規(guī)范性)語法等級大綱8個部分,界定了以中文作為第二語言的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域運用中文完成交際的語言水平等級。
《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)者的中文水平從低到高分為三等,即初等、中等和高等,在每一等內(nèi)部根據(jù)水平差異各分為三級,共“三等九級”!稑(biāo)準(zhǔn)》以音節(jié)(1110個)、漢字(3000個)、詞匯(11092個)、語法(572條)四種語言基本要素構(gòu)成“四維基準(zhǔn)”,以言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容、語言量化指標(biāo)形成三個評價維度,以中文聽、說、讀、寫、譯作為五項語言技能,準(zhǔn)確標(biāo)定學(xué)習(xí)者的中文水平。
《標(biāo)準(zhǔn)》適用于國際中文教育的學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估,為其提供規(guī)范性參考。與此同時,我們還研發(fā)了三冊《〈標(biāo)準(zhǔn)〉應(yīng)用解讀本》,其中既有按照等級排列的音節(jié)表、漢字表與詞匯表,又有按照音序排列的音節(jié)總表、漢字總表與詞匯總表,用更為豐富的呈現(xiàn)形式、更為便利的檢索功能,方便讀者查找使用。
《標(biāo)準(zhǔn)》全文可在教育部官方網(wǎng)站下載,紙質(zhì)版《標(biāo)準(zhǔn)》及《〈標(biāo)準(zhǔn)〉應(yīng)用解讀本》將于近日出版發(fā)行。
問:與以往相比,《標(biāo)準(zhǔn)》有哪些發(fā)展變化?
答:《標(biāo)準(zhǔn)》對之前的各項規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)做了繼承、匯總和提升,是國際中文教育科學(xué)化發(fā)展的集大成者。相較以往標(biāo)準(zhǔn),新《標(biāo)準(zhǔn)》主要在三個方面有所創(chuàng)新:一是創(chuàng)立“三等九級”中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)新體系、新范式,突出中文獨特性,以學(xué)習(xí)者為中心,遵循教學(xué)實際,科學(xué)精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)者的中文水平等級。二是提出“3+5”規(guī)范化新路徑。言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容、語言量化指標(biāo),輔以聽、說、讀、寫、譯五種語言基本技能,將定性描述與定量指標(biāo)相結(jié)合,準(zhǔn)確詳細(xì)刻畫學(xué)習(xí)者的中文水平。三是提出音節(jié)、漢字、詞匯、語法“四維基準(zhǔn)”等級量化標(biāo)準(zhǔn)體系。每一級中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)具體可操作的量化指標(biāo)使各國多樣化的中文教育,目標(biāo)清晰、有據(jù)可依。
問:《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后,“漢語水平考試(HSK)”會發(fā)生怎樣的變化?
答:“漢語水平考試(HSK)”是一項國際標(biāo)準(zhǔn)化語言考試,重點考查中文作為第二語言的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)和工作中運用中文進(jìn)行交際的能力。經(jīng)過30多年的發(fā)展,HSK已成為國際知名考試品牌和全球公認(rèn)的中文水平測試工具!稑(biāo)準(zhǔn)》屬于國際中文教育的頂層設(shè)計,用以全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估各環(huán)節(jié),為外國學(xué)生來華留學(xué)、獲得獎學(xué)金以及實習(xí)就業(yè)等多個場景應(yīng)用提供依據(jù)!稑(biāo)準(zhǔn)》具有多種用途和廣泛適用性,其中最重要的是作為HSK的參照標(biāo)準(zhǔn),為考試的設(shè)計、命題、實施、評分提供指導(dǎo)。《標(biāo)準(zhǔn)》出臺后,HSK將依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行優(yōu)化升級,在保證原有六個級別穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上,細(xì)化調(diào)整為三等九級。
下一步,我們將做好《標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用和推廣工作,包括圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》開展說明、研討和培訓(xùn)工作,協(xié)助有關(guān)國家做好當(dāng)?shù)刂形慕虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制,開發(fā)新一代國際中文教材、課程和教學(xué)資源,積極推動與其他中文作為第二語言學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的對接和認(rèn)證等。(本報記者 柴如瑾)
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