“單純考慮就業(yè)前景，學(xué)什么專業(yè)比較好？”“如果選錯(cuò)專業(yè)，可以在就讀院校轉(zhuǎn)嗎”……留學(xué)專業(yè)選擇一直是中國(guó)學(xué)子關(guān)注的熱門話題，到底如何選，且聽國(guó)外院校招生官、中國(guó)留學(xué)生、留學(xué)專家怎么說。

國(guó)外院校招生官說

莫把學(xué)科選擇當(dāng)擇業(yè)

張悅悅

大概因?yàn)槲沂菍W(xué)院招生主任的原因，每年都會(huì)被很多家長(zhǎng)咨詢孩子讀大學(xué)應(yīng)該選什么專業(yè)這個(gè)問題。大多數(shù)英國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)考慮的差不多，他們最經(jīng)常問及的問題是“什么專業(yè)畢業(yè)以后好找工作”。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，去年和今年英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中明顯的變化就是護(hù)理、社會(huì)工作這類“職業(yè)學(xué)科”備受追捧，因?yàn)榭挂咂陂g隨著英國(guó)絕大多數(shù)行業(yè)縮水，大部分人認(rèn)為這類專業(yè)“有用”，而且就業(yè)市場(chǎng)寬廣。我的侄子前幾年報(bào)考加拿大的大學(xué)，想法天馬行空：今天選海洋工程，明天選金融精算，后天又說要去學(xué)計(jì)算機(jī)。堂姐則越聽越著急——“這以后是長(zhǎng)期在外深海作業(yè)，去銀行坐班，還是去網(wǎng)絡(luò)公司當(dāng)碼農(nóng)？”她和英國(guó)家長(zhǎng)一樣，第一反應(yīng)就是查哪個(gè)領(lǐng)域就業(yè)前景更好。

其實(shí)把選擇大學(xué)學(xué)科等同于選擇未來職業(yè)是個(gè)思維誤區(qū)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中不少行業(yè)都是靠多學(xué)科支撐的，就業(yè)和學(xué)科并非一對(duì)一的關(guān)系。近20年職業(yè)分化和新生速度加快，學(xué)科邊界變得更是模糊，“職業(yè)學(xué)科”未必就是未來職業(yè)的保障。一個(gè)顯而易見卻經(jīng)常被遺忘的道理是：雇主招聘向來不是僅僅看重雇員的一紙文憑，而是要尋覓一個(gè)有綜合能力的個(gè)體。我所在的英國(guó)肯特大學(xué)曾對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)雇傭喜好做過調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)雇主對(duì)畢業(yè)生具體的專業(yè)并不十分在意，他們更在乎成績(jī)單背后所顯現(xiàn)的畢業(yè)生“可移植技能”高低：比如自學(xué)、書寫、合作、獨(dú)立解決問題的能力等。

這點(diǎn)和喬治·安德斯的觀點(diǎn)很契合。安德斯以前是《華爾街日?qǐng)?bào)》《福布斯》的記者，常和美國(guó)硅谷的頂級(jí)科技公司打交道。這些大公司給人的印象是，他們的員工都是有一技之長(zhǎng)的“極客”，不少?gòu)某醺咧衅鹁鸵呀?jīng)在對(duì)口的理科專業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。但是隨著安德斯和這些企業(yè)接觸的加深，他發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)有趣的現(xiàn)象：Uber爭(zhēng)搶雇傭有心理學(xué)專業(yè)背景的人才，因?yàn)檫@樣可以幫助公司提升司機(jī)和乘客的行車體驗(yàn)，讓Uber吸引住用戶群；而某餐館預(yù)定平臺(tái)則偏好具有英文專業(yè)背景的雇員，這樣有助于把后臺(tái)枯燥的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成讓用戶一看就感興趣的餐館推送。

在安德斯離開科技報(bào)道領(lǐng)域加盟領(lǐng)英這個(gè)獵頭網(wǎng)站時(shí)，他根據(jù)自己的所見所聞寫出了一本教年輕人如何選擇專業(yè)的書，書的名字讓很多人驚訝不已：《你無所不能：“無用”的文科教育的驚人力量》。安德斯發(fā)現(xiàn)求職中有“同情能力”的競(jìng)聘者最受歡迎。所謂同情，并不是簡(jiǎn)單對(duì)別人的境遇感到抱歉，而是善于迅速分析別人的境遇，理解其心理和訴求，在這之上做出有針對(duì)的回饋。這其中的觀察能力、文化廣度、審辨性思維、言語組織等，都是文科訓(xùn)練的基本功。

并不是說學(xué)科不重要，而是說學(xué)科選擇和就業(yè)的關(guān)系并不是絕對(duì)的，所以在報(bào)考大學(xué)時(shí)可以放下對(duì)未來的顧慮，而專注個(gè)人興趣。選擇學(xué)校當(dāng)然也有技巧，除了學(xué)校和專業(yè)的師資質(zhì)量之外，經(jīng)常被家長(zhǎng)和考生忽視的是同一專業(yè)在不同學(xué)校可能有不同的設(shè)計(jì)，比如必修和選修的比重、跨專業(yè)選課的自由度、是否有交換學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等都可能不同，而學(xué)術(shù)或就業(yè)輔導(dǎo)、社區(qū)實(shí)習(xí)這類附加技能培訓(xùn)的配套程度也會(huì)有所區(qū)別，這些“程序”上的差異可能對(duì)一個(gè)人最后所獲得技能的“含金量”的影響和學(xué)科“內(nèi)容”上差異的影響一樣重要。因?yàn)檫@些決定了一個(gè)人在獲得基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)之余，能否打造讓自己的簡(jiǎn)歷與眾不同的空間�？傊�，與其把大學(xué)看作是分別向定點(diǎn)職業(yè)輸送年輕雇員的輸送帶，不如把大學(xué)看作是幫一個(gè)人挖掘自身能力，使其有更大職業(yè)選擇空間的孵化器。

（作者系英國(guó)肯特大學(xué)社會(huì)政策、社會(huì)學(xué)與社會(huì)研究學(xué)院招生主任及社會(huì)學(xué)系主任）

中國(guó)留學(xué)生說

讀自己喜歡的專業(yè)吧

施煜程

我在很早之前聽過一個(gè)說法：“生化環(huán)材（生物醫(yī)學(xué)工程、化學(xué)工程技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程）四大天坑�！焙芏鄬W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐跟我說過，學(xué)這4個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)，就業(yè)很難，但是我還是選擇了環(huán)境科學(xué)與政策這個(gè)專業(yè)。

為什么如此選擇？第一，在浙江舟山群島長(zhǎng)大的我對(duì)海洋、對(duì)環(huán)境有一種特殊的感受，同時(shí)也和海洋有著特殊的聯(lián)系。第二，從初中開始，我對(duì)海洋污水等話題的持續(xù)關(guān)注和研究讓我了解到有許多環(huán)境問題等待著我們?nèi)ソ鉀Q。第三，因?yàn)榧抑虚L(zhǎng)輩從事漁業(yè)工作，我見證了舟山漁場(chǎng)的大起大落，同時(shí)也經(jīng)歷了家中興衰，讓我更加堅(jiān)定了讀環(huán)境科學(xué)的信念。

我很幸運(yùn)申請(qǐng)到了美國(guó)威廉瑪麗學(xué)院，讀環(huán)境科學(xué)與政策專業(yè)。雖然該校在國(guó)內(nèi)的知名度不是很高，但在美國(guó)的名氣卻很大，其本科生在研究型大學(xué)教授中的口碑極佳，這也為該校學(xué)子進(jìn)入知名研究生院提供了非常好的平臺(tái)。

最近幾年，有越來越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生開始申請(qǐng)威廉瑪麗學(xué)院，同時(shí)每年也有中國(guó)學(xué)生放棄藤校錄取而選擇這所學(xué)校。威廉瑪麗學(xué)院創(chuàng)立于1693年，是全美歷史第二悠久的高等院校，悠久的歷史賦予學(xué)校濃重的人文氣息。值得一提的是，幾乎所有的本科課程均由教授親自授課。比如，我上學(xué)期所選的4門課，除了兩節(jié)入門課是大課之外，剩下的環(huán)境科學(xué)入門與核心課程100（課程編號(hào)）都是30人以下的小班課。其中，環(huán)境科學(xué)入門這門課由兩位來自不同領(lǐng)域的教授共同授課。小班化教學(xué)的課程設(shè)置下，我與教授的互動(dòng)非常多。在課上，教授經(jīng)常會(huì)拋出一個(gè)話題讓學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流，從而進(jìn)行思維的碰撞。雖然小班課的教學(xué)體驗(yàn)良好，但作業(yè)量非常大。以我所上的核心課程100為例，每周我需要完成一本約200頁的原版書閱讀，同時(shí)為上課時(shí)需要討論的話題做準(zhǔn)備。

除專業(yè)課之外，威廉瑪麗學(xué)院的課程設(shè)計(jì)也很有意思。新生進(jìn)入學(xué)校時(shí)并不分專業(yè)，學(xué)生擁有兩年的時(shí)間去發(fā)掘自己想學(xué)的專業(yè)。除此之外，在4年內(nèi)，威廉瑪麗學(xué)院有屬于自己的一套課程體系——大學(xué)核心課程體系（The College Curriculum），學(xué)生需要修完編號(hào)為100、150、200、300、350、400的核心課程。

具體來說，大學(xué)第一年，所有新生需要上核心課程中編號(hào)為 100與150的大學(xué)研討課，前者的關(guān)注點(diǎn)在于理解與探索世界，后者則注重于提升學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

編號(hào)為200的核心課程是在3個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行深入探索，包括自然與量化邏輯思維、文化社會(huì)與個(gè)體、藝術(shù)與價(jià)值。在這3個(gè)領(lǐng)域中，學(xué)生需要自行去選擇感興趣的學(xué)科并完成一門初階課難度的課程。在大一時(shí)，我選的是心理學(xué)，難度還是很大的，雖說是一節(jié)初階課，但是在一學(xué)期內(nèi)課程覆蓋的話題與深度超出我的想象。

編號(hào)為300的核心課程旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流等能力。這門課有兩種方式完成，一種是在學(xué)院內(nèi)上外國(guó)文化的課（學(xué)院里開了非常多有意思的文化課，比如中國(guó)古詩詞、書法、日本動(dòng)漫、德國(guó)設(shè)計(jì)等），一種是出國(guó)交換，學(xué)生可以申請(qǐng)到其他院校進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)1學(xué)期的交換學(xué)習(xí)。

編號(hào)為350的核心課程是探討不同的社會(huì)身份所帶來的問題，其中包含政策、社會(huì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系等學(xué)科的交叉。編號(hào)為400的課程則是大四時(shí)的畢業(yè)課題。

在就業(yè)和興趣的專業(yè)選擇天平上，我選擇了后者。入學(xué)以來，上了這么多有意思的課程，讓我更加堅(jiān)定自己的選擇。

（作者系美國(guó)威廉瑪麗學(xué)院中國(guó)留學(xué)生）

國(guó)外院校首席代表說

專業(yè)和留學(xué)城市選擇需慎重

王 佳

從宏觀角度來談留學(xué)專業(yè)選擇，學(xué)生還是應(yīng)該先選自己感興趣的專業(yè)，然后再根據(jù)感興趣的專業(yè)匹配合適的學(xué)校。

留學(xué)國(guó)和留學(xué)國(guó)之間、國(guó)外院校之間，其課程設(shè)置、教學(xué)體系還是有區(qū)別的，所以建議學(xué)生在做專業(yè)選擇和留學(xué)目的城市選擇時(shí)要慎重。

如果確實(shí)不知道該怎么選專業(yè)，首先，可以尋求專業(yè)人士或者通過專業(yè)網(wǎng)站做性格分析、未來職業(yè)發(fā)展分析等專業(yè)判斷，對(duì)自己的興趣愛好、未來職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)相對(duì)明晰的了解再去選擇留學(xué)專業(yè)。其次，現(xiàn)在的線上課很豐富，可以選擇相關(guān)國(guó)外院校的一些網(wǎng)課先試聽?zhēng)坠?jié)，看自己能否適應(yīng)。退一步說，如果聽國(guó)外網(wǎng)課有難度，可以選擇一些國(guó)內(nèi)網(wǎng)課，對(duì)一些專業(yè)進(jìn)行了解。最后，可以咨詢周圍的朋友、親戚中對(duì)留學(xué)行業(yè)有了解的人士，也可以問問正在國(guó)外院校就讀的中國(guó)學(xué)生的實(shí)際感受�？傊�，要全方位、立體式地進(jìn)行了解后再做決定，而不是看到一個(gè)專業(yè)名稱，甚至連相關(guān)院校的課程設(shè)置都不了解就匆忙決定，這樣是不理智的。比如說，金融是熱門專業(yè)，但不是學(xué)了金融就一定能找到好工作，不能這么簡(jiǎn)單地進(jìn)行推論。

每所院校都有自己的特色，學(xué)生需要的是尋找到和自己最匹配的院校和專業(yè)。以日前成立的“英國(guó)卓越專業(yè)大學(xué)聯(lián)盟”（簡(jiǎn)稱為U7）為例，其宗旨在于搭建一個(gè)滿足高中學(xué)生進(jìn)入到英國(guó)大學(xué)本科階段多方面專業(yè)需求的平臺(tái)，但聯(lián)盟內(nèi)的7所大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)并不相同。

當(dāng)然，即使經(jīng)過慎重的選擇，也可能選錯(cuò)專業(yè)。在我從事國(guó)際教育行業(yè)以來，確實(shí)看到過學(xué)生讀不下去的。這個(gè)時(shí)候該怎么辦？

轉(zhuǎn)專業(yè)也要分國(guó)家和就讀院校，比如美國(guó)的一些大學(xué)，如果你讀本科，通常是通識(shí)教育，剛?cè)胱x時(shí)的課程設(shè)置非常廣，可以有時(shí)間來選擇自己喜歡的專業(yè)方向。但在英國(guó)，情況會(huì)有不同，不過也要分地區(qū)，比如在英格蘭地區(qū)，通常大學(xué)本科是3年制，相對(duì)來說轉(zhuǎn)專業(yè)比較難操作。但在蘇格蘭地區(qū)的一些院校，本科是4年制，假如你入讀時(shí)選的是歷史，進(jìn)校之后想學(xué)醫(yī)學(xué)，可以同時(shí)雙修，但讀到后來，對(duì)其中的一個(gè)專業(yè)確實(shí)不感興趣，就可以以另一個(gè)專業(yè)畢業(yè)，當(dāng)然如果對(duì)兩個(gè)專業(yè)都感興趣，且有精力，也可以修雙學(xué)位。相對(duì)讀本科而言，讀碩士、讀博士的轉(zhuǎn)專業(yè)又是不同的情況�？傊�，具體問題需要具體分析，不能籠統(tǒng)地去做判斷。

值得關(guān)注的是，如今的專業(yè)趨勢(shì)發(fā)展變化很快，可能遇到的情況是入讀時(shí)還是熱門專業(yè)，畢業(yè)時(shí)就沒那么熱了，反之亦然。專業(yè)的“冷”和“熱”是一個(gè)相對(duì)概念，要想在相對(duì)變化的過程中，僅僅以“冷熱”為維度選擇留學(xué)專業(yè)，結(jié)果可能和自己當(dāng)初的選擇背道而馳。在這種情況下，學(xué)子還是應(yīng)該將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，結(jié)合自己的實(shí)際情況、興趣愛好，做出最適合自己的選擇。

（作者系英國(guó)羅伯特高登大學(xué)駐中國(guó)首席代表）

留學(xué)機(jī)構(gòu)專家說

選錯(cuò)專業(yè)，該怎么辦？

賈鴻巖

出國(guó)留學(xué)該如何選擇專業(yè)是中國(guó)學(xué)子關(guān)注的熱門話題，但并無標(biāo)準(zhǔn)答案，需要對(duì)具體案例進(jìn)行具體分析。

優(yōu)先選擇院校還是優(yōu)先選擇專業(yè)，這是中國(guó)學(xué)子在選擇留學(xué)專業(yè)時(shí)常會(huì)遇到的一個(gè)困惑點(diǎn)。從專業(yè)機(jī)構(gòu)的角度，筆者會(huì)建議學(xué)生優(yōu)先選擇專業(yè)，原因有兩個(gè)：第一，學(xué)生群體可以分為出國(guó)留學(xué)走職業(yè)發(fā)展路徑的和走學(xué)習(xí)深造路徑的，前者留學(xué)之后要就業(yè)，專業(yè)背景還是比較重要，后者如果是從事學(xué)術(shù)研究，專業(yè)領(lǐng)域會(huì)越來越細(xì)化，選擇專業(yè)同樣重要。第二，如果學(xué)生回到國(guó)內(nèi)就業(yè)，從用人單位的角度來說，也喜歡能夠盡快適應(yīng)崗位的雇員，這樣可以為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本，擁有和崗位匹配的專業(yè)背景還是占優(yōu)勢(shì)的。

其實(shí)，從包括啟德教育在內(nèi)的調(diào)研機(jī)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)來看，中國(guó)學(xué)子的專業(yè)選擇在近年來更多元化了，這是一個(gè)好的趨勢(shì)，也是中國(guó)學(xué)生留學(xué)更加理性化的標(biāo)志。

啟德教育日前發(fā)布的《2021中國(guó)留學(xué)白皮書》數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)申請(qǐng)十大專業(yè)分別為會(huì)計(jì)與金融、商務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息系統(tǒng)、傳播學(xué)與媒體研究、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)政策與行政管理、建筑學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、法學(xué)。2020年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息系統(tǒng)、傳播學(xué)與媒體研究、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的申請(qǐng)占比相對(duì)于2015年均有不同程度的上升。

本科留學(xué)申請(qǐng)排名前三的專業(yè)分別為商務(wù)與管理、會(huì)計(jì)與金融、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息系統(tǒng)。碩士留學(xué)申請(qǐng)排名前三的專業(yè)分別為會(huì)計(jì)與金融、商務(wù)與管理、傳播學(xué)與媒體研究。

中國(guó)學(xué)子選專業(yè)的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是“可不可以兼顧不同的專業(yè)課程”，這就需要分國(guó)別、學(xué)校、就讀階段來談。

國(guó)外的本科教育大致可以分為英聯(lián)邦教育體系和北美教育體系。如果學(xué)生入讀的是北美教育體系的院校，一般大學(xué)4年的前兩年是通識(shí)教育，并不分專業(yè)，所以可以在第三年以后再去做選擇，相對(duì)靈活。值得注意的是，如果要輔修不同專業(yè)的課程，需要學(xué)生有相對(duì)應(yīng)的能力和充裕的時(shí)間來應(yīng)對(duì)龐大的課程容量，這就需要學(xué)生提前做好規(guī)劃和評(píng)估。如果入讀的是英聯(lián)邦教育體系的院校，不少院校是學(xué)生從入學(xué)開始就入讀選定的專業(yè)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)課程，這樣一來，兼顧不同專業(yè)的課程就沒那么容易。

但是如果學(xué)生讀的是碩士，教育體系的影響會(huì)相對(duì)弱化，因?yàn)榇T士階段的學(xué)制相對(duì)較短，但要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多，從現(xiàn)實(shí)角度考慮，很難兼顧不同專業(yè)的課程。

除了上述兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)之外，中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)專業(yè)的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是如果選錯(cuò)專業(yè)，真的讀不下去了，可不可以及時(shí)換專業(yè)。

這就需要看自己所就讀學(xué)校的教學(xué)體系，因?yàn)楦魉�院校轉(zhuǎn)專業(yè)的程序是不同的。例如一名學(xué)生真的讀不下去自己所就讀的專業(yè)，需要轉(zhuǎn)專業(yè)，那么如果學(xué)校認(rèn)可這名學(xué)生之前所修的課程，就可以免學(xué)分，但如果學(xué)校不認(rèn)可，學(xué)生就需要重新讀。也有國(guó)家的高校系統(tǒng)是打通的，如果課程相似度較高，是可以免學(xué)分的，專業(yè)銜接也會(huì)比較順暢。

所以，學(xué)生在選擇院校之前，需要對(duì)院校的課程設(shè)置、教學(xué)體系有一定的了解，這樣可以減少額外的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。就信息了解途徑而言，可以通過學(xué)校的官網(wǎng)，也可以通過專業(yè)機(jī)構(gòu)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，轉(zhuǎn)專業(yè)畢竟不是上上選擇，在出國(guó)留學(xué)之前，對(duì)目標(biāo)留學(xué)院校、留學(xué)專業(yè)進(jìn)行充分了解，對(duì)未來的留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)做好預(yù)判，才是最重要的。

（作者系啟德留學(xué)北分副總經(jīng)理）

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