培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才 “雙一流”高校應(yīng)為主力軍
【專家點評】
基礎(chǔ)研究是國家創(chuàng)新能力的重要保障。我國一貫重視高等教育階段的基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)工作,1978年開始便在部分高校試點“少年班”,近年來實施“珠峰計劃”“強基計劃”等人才政策,取得了一定成績。
基礎(chǔ)學(xué)科具有理論性強、抽象化程度高、距生產(chǎn)實踐較遠等特性,相應(yīng)地,基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)周期較長、出成果較慢,影響了企業(yè)或科研院所的培養(yǎng)積極性。因而,國家在開展基礎(chǔ)學(xué)科人才計劃時,主要依托高校,尤其是擁有較強基礎(chǔ)學(xué)科實力和相對寬松學(xué)術(shù)環(huán)境的“雙一流”高校!半p一流”高校應(yīng)擔負起基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍的重任,在各個環(huán)節(jié)做好工作。
培養(yǎng)目標須突出國家利益。培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才,出發(fā)點是為了解決國家科技創(chuàng)新的人才缺口,是基于國家利益、社會效益而進行的規(guī)劃。因此,“雙一流”高校在定位基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)目標時,要摒棄就業(yè)取向和市場取向,強化家國情懷和社會責任教育,使那些基礎(chǔ)扎實、熱衷基礎(chǔ)研究的人才真正扎根中國大地、服務(wù)國家發(fā)展。
選拔標準應(yīng)強調(diào)內(nèi)在動機和創(chuàng)造性思維。選拔是人才培養(yǎng)的第一步,并非所有人都適合從事基礎(chǔ)研究。如果選拔基礎(chǔ)研究人才還是按照學(xué)科分類、參照標準化考試成績優(yōu)中選優(yōu),往往會錯過一些具有創(chuàng)造性思維的“非典型人才”,或者入選的學(xué)生并不熱衷于基礎(chǔ)研究。為此,“雙一流”高校應(yīng)適當降低選拔的考試成績要求,強化綜合評價、自主選擇,同時采取靈活退出機制,提供多次選拔機會,持續(xù)觀察、甄選具有內(nèi)在動機和創(chuàng)造性思維的學(xué)生。
培養(yǎng)方案應(yīng)更具差異性針對性;A(chǔ)研究有其特性,培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才亦有獨特要求!半p一流”高校應(yīng)緊緊圍繞基礎(chǔ)研究的要求和規(guī)律,一方面推進通識教育改革,使學(xué)生獲得學(xué)術(shù)研究的基本能力;另一方面,合理安排課程內(nèi)容,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的課程梯度,使學(xué)生的分析、綜合等高階思維得到鍛煉,使學(xué)術(shù)研究成為其常態(tài)化學(xué)習方式。
(作者:余 慶,系蘇州大學(xué)教育學(xué)院副教授)
(項目團隊:本報記者 楊颯、劉夢、崔興毅、晉浩天、陳鵬)
分享讓更多人看到