開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育實(shí)踐的本質(zhì)要求。新修訂的《職業(yè)教育法》將“促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)教育的重要功能。自2001年成都市中和職業(yè)中學(xué)開啟創(chuàng)業(yè)教育以來，成都市以城鄉(xiāng)職業(yè)院校、政行企校多元主體統(tǒng)籌聯(lián)動的路徑，在實(shí)踐探索中形成以機(jī)制保障、目標(biāo)牽引、課程引領(lǐng)、資源建設(shè)、評價(jià)驅(qū)動等為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。成都市中高職院校為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力開展了豐富多樣的實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批鮮活案例。

一、搭建平臺，構(gòu)建雙創(chuàng)培育體系

成都市教育局一直注重中高職貫通雙創(chuàng)培育體系，研究制定《成都市教育局關(guān)于大力推進(jìn)市屬高校和中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》《成都市教育局統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育“3+N”集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案》等20余項(xiàng)文件，投入1000多萬元支持建立市、省、國家級平臺，從宏觀層面完善了區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局。

教育行政部門建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，校企簽訂合作協(xié)議深度合作，行業(yè)參與，形成“政行校企”協(xié)同育人機(jī)制。成立“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，組建職業(yè)教育“3+N”集團(tuán)化辦學(xué)聯(lián)盟、成都創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、成都農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，整合全市中高職院校教育資源，推進(jìn)成員學(xué)校間“設(shè)備共享、服務(wù)共享、場地共享”，協(xié)同推動課程體系建設(shè)、雙創(chuàng)師資培養(yǎng)、創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)活動、科技成果轉(zhuǎn)化等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)推進(jìn)中高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)。

二、多措并舉，著力培養(yǎng)雙創(chuàng)人才

（一）營造氛圍，培育雙創(chuàng)生態(tài)

舉辦全市教育系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示會、全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交易會、“蓉城創(chuàng)響”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，組織中職學(xué)生大賽等多種形式的活動，找準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)生態(tài)優(yōu)化的突破口和著力點(diǎn)，不斷推動全市職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化升級。通過營造整體雙創(chuàng)育人的氛圍，幫助職業(yè)院校學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識與能力、動手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持問題導(dǎo)向，構(gòu)建了特色鮮明的“創(chuàng)業(yè)教育—項(xiàng)目孵化—政策幫扶—企業(yè)萌生—發(fā)展壯大—融資轉(zhuǎn)化”全鏈條服務(wù)、“文化、專業(yè)、實(shí)踐、平臺、孵化”五貫通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推進(jìn)職技貫通的“三階遞進(jìn)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系建設(shè)。

（二）改革課程，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑

2018年，成都市教育局發(fā)布《成都市中等職業(yè)學(xué)校和高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見》，明確了中等職業(yè)學(xué)校、高職院校分層次、差異化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見。上述指導(dǎo)意見凝結(jié)了成都市教育科學(xué)研究院、成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院、成都數(shù)十所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校專家的智慧，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線教師就課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入討論以及標(biāo)準(zhǔn)的完善提供了很好的建議。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校構(gòu)建了“三階跨界”的雙創(chuàng)課程體系，采用“四真三進(jìn)階”的教學(xué)模式，開展融入職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、企業(yè)文化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育。成都市中和職業(yè)中學(xué)建立了一套從“理論培訓(xùn)→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱身→創(chuàng)新創(chuàng)崗實(shí)踐→校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的教育流程，在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與率達(dá)32.8%，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和開創(chuàng)意識。

(三）以賽代培，展示雙創(chuàng)成果

開展師生雙創(chuàng)比賽、實(shí)戰(zhàn)模擬，推進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)，更好地彰顯成都職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成果與特色亮點(diǎn)，服務(wù)成都“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)筑夢工程”。近三年，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生榮獲國家、省、市各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)373項(xiàng)，其中在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲全國金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)9項(xiàng)；成都市技師學(xué)院學(xué)生曾榮獲“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽決賽特等獎(jiǎng)。

(四）扎根研究，凝練教學(xué)成果

近年來，成都市職業(yè)院校著力轉(zhuǎn)型，一手抓雙創(chuàng)教育，一手抓就業(yè)升學(xué)，實(shí)現(xiàn)成都職教高品質(zhì)發(fā)展。多項(xiàng)教學(xué)成果在2021年四川省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)中脫穎而出，其中《“全鏈條、五貫通”高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲特等獎(jiǎng)，《統(tǒng)籌聯(lián)動、五位一體：區(qū)域職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系的探索與實(shí)踐》榮獲一等獎(jiǎng)，《中高職一體化的“三階遞進(jìn)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐》《基于雙元五融的中職技術(shù)技能人才創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系探索與實(shí)踐》等成果榮獲二等獎(jiǎng)。中和職中出版《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練》等規(guī)劃教材、主研國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題子課題《職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究》，四川天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校成功申報(bào)成都市科技局科技創(chuàng)業(yè)苗圃、成為全省擁有科技創(chuàng)業(yè)苗圃的唯一中職學(xué)校。

三、效果突出，彰顯雙創(chuàng)育人成效

雙創(chuàng)教育最核心在于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這也是部省共建成都公園城市示范區(qū)職業(yè)教育融合創(chuàng)新高地的核心使命。成都市委教育工委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“融合創(chuàng)新不是簡單的‘融合+創(chuàng)新’，而是成都市職業(yè)教育給自己專門實(shí)施的屬性定位，是融合與創(chuàng)新的無縫對接，是成都職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的一脈相承�！被厥走^往，成都職教雙創(chuàng)教育已完成階段性的里程；展望未來，“融合創(chuàng)新”的謀篇布局已經(jīng)打開，雙創(chuàng)教育也將順勢啟航，再畫精彩。

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