人才興則國家興，人才強(qiáng)則國家強(qiáng)�！半p一流”大學(xué)要全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深刻領(lǐng)悟黨的二十大報(bào)告提出的“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢”的戰(zhàn)略部署的重大政治意義，深刻認(rèn)識(shí)到自主培養(yǎng)高層次人才在建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國中的重要戰(zhàn)略支撐作用，堅(jiān)定信心、踔厲奮發(fā)。

　　 高等教育自主培養(yǎng)高層次人才，才能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供重要支撐。縱觀人類社會(huì)發(fā)展歷史，科技和人才總是向發(fā)展勢頭好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地方集聚。意大利、英國、法國、德國、美國等現(xiàn)代化強(qiáng)國的崛起，無一例外都是依賴教育特別是高等教育，首先成為世界人才中心，后來才相繼成為世界科學(xué)中心。近現(xiàn)代以來，我們沒有抓住前三次工業(yè)革命的歷史機(jī)遇，加上飽經(jīng)戰(zhàn)亂、飽受列強(qiáng)欺凌，從而導(dǎo)致科技、人才長期落后于世界發(fā)達(dá)國家。當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，正在重建世界創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、重構(gòu)人類生產(chǎn)生活方式。對中國高等教育來講，這既是為國家和民族貢獻(xiàn)力量的難得歷史機(jī)遇，也面臨著與現(xiàn)代化強(qiáng)國拉大差距的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，國際力量對比深刻調(diào)整，全球疫情深入演變，逆全球化浪潮愈演愈烈，“新冷戰(zhàn)”的論調(diào)死灰復(fù)燃，國際人才競爭日趨激烈。以美為首的西方國家在貿(mào)易、技術(shù)、人才往來和教育合作交流等領(lǐng)域鼓噪與我國“脫鉤斷鏈”，致使教育人才合作與學(xué)術(shù)交流中的矛盾不斷深化，科技自立自強(qiáng)，特別是高水平人才自主培養(yǎng)的任務(wù)更加緊迫。當(dāng)前，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，雖然中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，但是我國高質(zhì)量發(fā)展中的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，戰(zhàn)略科學(xué)家、頂尖人才、“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)人才、基礎(chǔ)研究人才和拔尖創(chuàng)新人才不足的問題依然突出。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必須堅(jiān)定走人才自主培養(yǎng)之路，中國高等教育必須主動(dòng)承擔(dān)起高層次人才自主培養(yǎng)的歷史使命和時(shí)代重任。

　　 “雙一流”大學(xué)作為我國高等教育的排頭兵，必須堅(jiān)定辦學(xué)自信，堅(jiān)決扛起“為黨育人、為國育才”職責(zé)使命。進(jìn)入新時(shí)代以來，黨和國家立足“兩個(gè)大局”推動(dòng)實(shí)施“雙一流”建設(shè)，充分彰顯了高等教育在推動(dòng)科技發(fā)展和會(huì)聚科學(xué)人才中的地位和作用。作為高等教育的國家隊(duì)和主力軍，“雙一流”大學(xué)承擔(dān)了全國超過80%博士生、近60%碩士生的培養(yǎng)任務(wù)，在基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求等方面取得一系列重要突破，有效引領(lǐng)帶動(dòng)了我國高等教育整體發(fā)展。實(shí)踐充分證明，在“985”“211”等重大教育工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過首輪“雙一流”建設(shè)，我國“雙一流”高校群體基本形成，國際影響力和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度逐年上升。習(xí)近平總書記深刻指出，我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。當(dāng)前，我國處于政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、創(chuàng)新活躍的歷史時(shí)期，中國特色社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢鮮明凸顯，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究實(shí)現(xiàn)重大突破，面向國家重大需求的高新技術(shù)研究取得重要成果，裝備制造業(yè)正在向中高端邁進(jìn)。由此，我們完全有信心、有底氣說，“雙一流”高校已經(jīng)基本具備了造就一流自立自強(qiáng)人才方陣的條件能力，已經(jīng)基本具備沖擊世界一流、贏得國際競爭主動(dòng)的比較優(yōu)勢。

　　 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和供給水平，是“雙一流”大學(xué)的立身之本、立校之基。習(xí)近平總書記指出，“所以，古今中外，每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。首先，“雙一流”大學(xué)必須牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題，堅(jiān)決樹牢“以我為主”培養(yǎng)一流人才的正確政治方向，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持把理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿人才自主培養(yǎng)全過程，使自主培養(yǎng)的人才堅(jiān)定不移擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛偉大祖國，立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。其次，“雙一流”大學(xué)必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦“基礎(chǔ)研究人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高”的問題，充分發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，把創(chuàng)新培養(yǎng)理念貫穿課程、教材、教師、實(shí)踐以及相關(guān)要素的各方面，完善研究生分類選拔、培養(yǎng)、評價(jià)的制度和機(jī)制，把學(xué)科交叉融合等優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的培養(yǎng)培育，廣泛吸引優(yōu)秀人才投身基礎(chǔ)研究，加大重大原始創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，全面筑牢人才自主培養(yǎng)的能力基礎(chǔ)。最后，強(qiáng)調(diào)人才自主培養(yǎng)，絕不是自我隔絕、故步自封，而是更加強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大人才對外開放，堅(jiān)持全球視野、世界一流水平，不僅要大力引進(jìn)國際頂尖人才，還要自主培養(yǎng)高層次國際化人才，堅(jiān)持“走出國門淬煉一流、走向世界檢驗(yàn)一流”，充分集聚利用全球優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)去培養(yǎng)人才，建立結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、有國際競爭力的高等教育體系和人才培養(yǎng)體系，使人才培養(yǎng)的渠道更加多元，方式更加豐富，著力造就一大批拔尖創(chuàng)新人才。

　　 （作者：鄭永安，系南京航空航天大學(xué)黨委書記、教授）

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