浸泡、熏蒸、上色、漂洗......經(jīng)過(guò)數(shù)道工序，一幅精美的麥稈畫(huà)才能呈現(xiàn)在大家的眼前，畢業(yè)于常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“95后”青年郭暢旭憑借著自己的天賦和努力，成為了一名麥稈畫(huà)非遺傳承人。他利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)賦予了麥稈畫(huà)新活力，成功創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)公司并實(shí)現(xiàn)公司年銷售額達(dá)到200萬(wàn)元，帶動(dòng)社區(qū)弱勢(shì)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)1000人次，獲得各類省市級(jí)金銀獎(jiǎng)項(xiàng)，而在榮譽(yù)的背后，是郭暢旭的熱愛(ài)與堅(jiān)持。

從偶然到必然 用堅(jiān)持開(kāi)創(chuàng)夢(mèng)想

因家庭傳統(tǒng)刺繡的氛圍熏陶，郭暢旭自幼就對(duì)傳統(tǒng)手工藝有著濃厚的興趣。十三歲那年，郭暢旭在一次逛文化市場(chǎng)時(shí)，一下子注意到了麥稈畫(huà)。他驚訝于普普通通的麥稈能變成如此奪人眼球的藝術(shù)品，于是主動(dòng)與店主攀談起來(lái)。小小的麥稈激起了郭暢旭濃厚的興趣，回家之后，郭暢旭依舊念念不忘。沒(méi)有人教，他就主動(dòng)跑到麥田里撿麥子，努力回想著麥稈畫(huà)的樣子擺弄。沒(méi)有方法，他就先后去到陜西、徐州尋訪麥稈畫(huà)的老師。

幾年后，郭暢旭考入常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一次，他無(wú)意中看到了電視里正在報(bào)道麥稈畫(huà)手藝人王艾青的作品畫(huà)面，當(dāng)即便決定要向王師傅學(xué)習(xí)更加精巧的手藝。通過(guò)王艾青師傅，郭暢旭學(xué)到了新的手藝，對(duì)麥稈畫(huà)有了更深刻的理解，也更加堅(jiān)定了要將它學(xué)下去的信念。

但郭暢旭的求學(xué)之路還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，他對(duì)麥稈畫(huà)藝術(shù)的追求也一直在繼續(xù)，在常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，郭暢旭遇到了改變自己一生的老師，真正開(kāi)啟了自己的追夢(mèng)之路，而麥稈畫(huà)就是他心中的星，始終指引著他不斷前行。

圖為郭暢旭在檢查制作好的作品。受訪者供圖

從小白到大師 用汗水成就靈感

剛進(jìn)入常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，郭暢旭就被學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽吸引了。出于鍛煉自己的目的，他打算用父母也在做的刺繡手工藝品來(lái)參加比賽。第一次參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的郭暢旭并無(wú)章法，演講時(shí)沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣的邏輯，也沒(méi)有緊密把控的時(shí)間，失敗的他暗自下決心要打磨自己各方面的能力，重新參加比賽。

迷茫之時(shí)，他遇到了他創(chuàng)業(yè)路上的啟蒙老師——學(xué)院的輔導(dǎo)員嚴(yán)田田。嚴(yán)老師不僅熱情地告訴他比賽的每一個(gè)注意事項(xiàng)，還耐心地與他一起修改商業(yè)策劃書(shū)。一個(gè)項(xiàng)目的策劃書(shū)甚至經(jīng)過(guò)了半年的修改時(shí)間，才最終完成。更加幸運(yùn)的是，郭暢旭碰到了讓他變?yōu)椤皩�業(yè)選手”的李昆益老師。不論是在生活還是比賽上，兩位老師都給了郭暢旭莫大的幫助。幾次比賽后，郭暢旭聯(lián)系到了一個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，本以為項(xiàng)目可以就此做出一些成果，但創(chuàng)業(yè)園區(qū)卻中途出了問(wèn)題，項(xiàng)目再一次石沉大海。

但郭暢旭并沒(méi)有被打倒，他繼續(xù)追逐著自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。郭暢旭再次與老師進(jìn)行了深刻的溝通，他決定將現(xiàn)有的東西都放下，撿起自己最熱愛(ài)的麥稈畫(huà)創(chuàng)業(yè)，也正是這一決定，支撐著他開(kāi)辦了公司，一直走到現(xiàn)在。

從傳統(tǒng)到創(chuàng)新 用作品傳遞精神

郭暢旭的堅(jiān)持與耐心并不僅僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)上，在提到麥稈畫(huà)畫(huà)時(shí)，郭暢旭認(rèn)為“想要學(xué)好傳統(tǒng)的文化，首先是要靠天賦，其次是要靠勤奮”，他在給學(xué)生們教學(xué)時(shí)，也不斷提到這句話。

在開(kāi)始學(xué)習(xí)麥稈畫(huà)時(shí)，郭暢旭也曾完全憑借著愛(ài)好和繪畫(huà)功底支撐自己創(chuàng)作麥稈畫(huà)。但在經(jīng)過(guò)不斷沉淀和向老師學(xué)習(xí)后，他發(fā)現(xiàn)每一個(gè)作品都是一個(gè)磨練自己、與自己不斷做斗爭(zhēng)的過(guò)程。只有持續(xù)不斷的努力，才能打磨出一個(gè)令人滿意的作品。雖然制作一幅麥稈畫(huà)需要經(jīng)過(guò)幾十道工序，但郭暢旭認(rèn)為“自己只是在做自己喜歡的事情，也沒(méi)有覺(jué)得什么苦，這個(gè)過(guò)程是痛并快樂(lè)著。”為了更好地制作麥稈畫(huà)，郭暢旭還會(huì)在閑暇之余堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)，以此磨練自己的毅力和耐心，讓自己能夠在創(chuàng)作時(shí)更加專注，也能夠更持久地從事麥稈畫(huà)這一行業(yè)。

不僅如此，郭暢旭還將麥稈畫(huà)賦予了自己的想法。他不僅傳承了王艾青師傅的傳統(tǒng)技藝，也將新時(shí)代年輕人的思維融入其中。在他的作品中，有傳統(tǒng)故事的《西游記》《紅樓夢(mèng)》等，也有現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)片。郭暢旭將麥稈畫(huà)印到各種陶器上，突破傳統(tǒng)做成了形狀各異的麥稈畫(huà)。同時(shí)，他將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)技藝相結(jié)合，將麥稈畫(huà)程式化，復(fù)制到電腦上，以便于量產(chǎn)。郭暢旭的創(chuàng)業(yè)公司也讓這一古老的工藝有了更持久的生命力，帶動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也讓周圍的農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了增收。

圖為郭暢旭在教小學(xué)生制作麥稈畫(huà)。受訪者供圖

從熱愛(ài)到責(zé)任 用匠心傳承精華

在日復(fù)一日學(xué)習(xí)、創(chuàng)作麥稈畫(huà)的過(guò)程中，郭暢旭漸漸意識(shí)到自己的肩上還背負(fù)著傳承的責(zé)任，“開(kāi)始確實(shí)是當(dāng)作一種愛(ài)好去做的，但時(shí)間一長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)這好像就是一種文化傳承，它的價(jià)值已經(jīng)慢慢落在我的肩上，這也督促著我繼續(xù)去學(xué)習(xí)�！�

在閑暇時(shí)間，郭暢旭會(huì)給學(xué)校的學(xué)生們開(kāi)設(shè)麥稈畫(huà)手工課，也會(huì)在社區(qū)舉辦文化宣傳課。很多人都對(duì)麥稈畫(huà)非常感興趣，自愿報(bào)名而來(lái)。一些人在一開(kāi)始對(duì)麥稈畫(huà)并無(wú)興趣，并對(duì)制作麥稈畫(huà)的復(fù)雜程序感到不耐煩，但當(dāng)一個(gè)麥稈畫(huà)作品完成后呈現(xiàn)在自己面前時(shí)，大家都會(huì)十分驚喜�！斑@可能就是傳統(tǒng)文化的魅力所在吧”，郭暢旭說(shuō)。

在未來(lái)，郭暢旭希望用更多創(chuàng)新的形式向大家介紹麥稈畫(huà)、傳承麥稈畫(huà)。郭暢旭的熱愛(ài)與毅力也在一根根麥稈的排列組合中，激勵(lì)著更多青年人奮發(fā)向上，繼續(xù)將傳統(tǒng)文化傳承下去。（龐伊淼 王鳴璇）

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