日前落幕的2023年江蘇省職業(yè)院校技能大賽傳來喜訊，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“服務(wù)外包學(xué)院”）在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息安全管理與評(píng)估等賽項(xiàng)上斬獲一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)在江蘇省同類高職院校中名列前茅。

　　 豐碩的成果離不開學(xué)校多年來在職業(yè)教育領(lǐng)域的深耕和探索�！敖逃�必須跟著時(shí)代走，跟著產(chǎn)業(yè)走。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，以‘跨界融合’思路進(jìn)行教育改革。”該校黨委書記、校長(zhǎng)嚴(yán)世清表示。

　　 “跨界融合”，“融”在專業(yè)。將信息技術(shù)、生物技術(shù)和傳統(tǒng)專業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)結(jié)合，會(huì)碰撞出怎樣的火花？在服務(wù)外包學(xué)院，金融科技、數(shù)字藝術(shù)、智能管理、生物科技等融合專業(yè)緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，累計(jì)培養(yǎng)培訓(xùn)出數(shù)萬名技術(shù)技能人才。

　　 “打破傳統(tǒng)學(xué)院之間的界限，讓不同領(lǐng)域的知識(shí)融合，讓不同專業(yè)的老師跨界，我們旨在培養(yǎng)出高綜合素養(yǎng)、強(qiáng)適應(yīng)能力、能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和自我提升的產(chǎn)業(yè)工人�！痹撔８毙ｉL(zhǎng)馮瑞說，根據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群技能需求，學(xué)院每年都要滾動(dòng)修改人才培養(yǎng)方案，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　 自2016年起，服務(wù)外包學(xué)院便開始著力構(gòu)建“分層多元，跨界互選”的個(gè)性化課程體系，實(shí)施彈性學(xué)分制。該校教務(wù)處處長(zhǎng)張楊介紹，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在完成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)分基礎(chǔ)上，跨學(xué)院、跨專業(yè)選課，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前需完成6個(gè)文理藝互選的“跨界”學(xué)分。

　　 “學(xué)校不僅鼓勵(lì)學(xué)生跨界選課、融合發(fā)展，而且鼓勵(lì)在職教師修習(xí)第二學(xué)位、進(jìn)修第二專業(yè)�！痹撔＝處煱l(fā)展中心副主任蔡炳育介紹，學(xué)校實(shí)施“雙碩士培養(yǎng)工程”“博士培養(yǎng)工程”、建立教師企業(yè)工作站……在政策鼓勵(lì)下，教師積極“跨界”，全面提升和開發(fā)產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)技能。截至目前，服務(wù)外包學(xué)院教師碩博比例達(dá)97%，累計(jì)有161名教師開設(shè)了196門跨專業(yè)課程。

　　 為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，服務(wù)外包學(xué)院推出了“雙師項(xiàng)目工作室”，企業(yè)帶著真實(shí)的項(xiàng)目來到課堂，“企業(yè)導(dǎo)師”和“校內(nèi)導(dǎo)師”共同帶領(lǐng)學(xué)生，以工作室的形式來完成項(xiàng)目。該�！捌放埔曈X工作室”的校內(nèi)導(dǎo)師秦瑤認(rèn)為，這一模式既能讓學(xué)生提前感受職場(chǎng)，又能讓企業(yè)更早地發(fā)現(xiàn)“好苗子”，同時(shí)倒逼教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自身能力，實(shí)現(xiàn)了校、企、生三方共贏。

　　 “專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)跑”，據(jù)了解，該校畢業(yè)生約有七成留在蘇州及蘇州工業(yè)園區(qū)工作，有些甚至成為部分知名公司成立以來招收的第一批�？粕�。學(xué)校的人才培養(yǎng)模式在市場(chǎng)上得到了成功檢驗(yàn)，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了源源不斷的人才支撐。

　　 （記者 蘇雁 通訊員 姬尊雨 倪卓琳）

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