我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展，呼喚著適應(yīng)新時代教育教學(xué)改革發(fā)展要求的高素質(zhì)教師。提升新入職教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，既要靠新教師不斷加強自我修養(yǎng)，努力培養(yǎng)師德垂范能力、教材駕馭能力、智慧導(dǎo)學(xué)能力、學(xué)法指導(dǎo)能力，也要求基層學(xué)校為新教師提供政策、經(jīng)費、制度等方面保障，提供培訓(xùn)機會，搭建發(fā)展平臺。對于即將奔赴基層從教的每位“準(zhǔn)老師”來說，應(yīng)至少具備以下四種能力：

具備師德垂范能力，過好“師德關(guān)”。老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)。為此，學(xué)校層面一要組織新入職教師進行師德課程理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)新教師不斷修煉思想道德品質(zhì)、提升道德理論水平，矢志做一名合格的人民教師；二要涵育新教師的家國情懷，上好每堂課，教育好每一位學(xué)生，努力“辦好讓人民滿意的教育”；三要典型引路，開展向全國師德模范學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)新入職教師愛教育、愛學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)心深處對教育事業(yè)的熱愛；四要多開展合作備課、合作教研活動，引導(dǎo)新教師培養(yǎng)合作精神，盡快融入本學(xué)科教師團隊中；五要引導(dǎo)新入職教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，加強師風(fēng)師德建設(shè)，爭做師德標(biāo)兵，在教育教學(xué)過程中落實立德樹人任務(wù)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

具備教材駕馭能力，過好“教材關(guān)”。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。不能刻板地認為教學(xué)過程就是“先備課后講課”“先看答案后給學(xué)生講答案”。做一名優(yōu)秀教師，必須認真研究、全面掌握本學(xué)科的知識內(nèi)容。新教師上崗后，學(xué)校要制定過“教材關(guān)”的培訓(xùn)計劃，指導(dǎo)新教師有組織地回歸教材、研讀教材、吃透教材，對教材里的公式概念和原理、例題習(xí)題練習(xí)題如數(shù)家珍、了如指掌，并能夠進行融會貫通的運用與拓展。

具備智慧導(dǎo)學(xué)能力，過好“課標(biāo)關(guān)”。一名新時代合格教師，必須具備符合新課程理念要求的智慧導(dǎo)學(xué)能力，不僅會講學(xué)科知識，更要讓學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校要組織新教師開展“新課標(biāo)”培訓(xùn)活動，認真學(xué)習(xí)和研究新頒布的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《中國高考評價體系》，使新教師做到以下幾點：一是超越自我，告別傳統(tǒng)教育觀念，建構(gòu)“一切為了促進學(xué)生全面發(fā)展”的新理念。二是實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型，當(dāng)好“助燃劑”，從權(quán)威講授者轉(zhuǎn)向知識建構(gòu)者，當(dāng)好與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究問題的對話者、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生身心發(fā)展的心理顧問等。三是課前能夠根據(jù)課標(biāo)要求進行問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方案設(shè)計；課中能組織學(xué)生圍繞問題開展合作交流、思維訓(xùn)練等學(xué)習(xí)活動；課后能對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)和拓展學(xué)習(xí)等。

具備學(xué)法指導(dǎo)能力，過好“方法關(guān)”。新教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要在新教師上崗之前對其進行專題培訓(xùn)，讓新教師掌握學(xué)法指導(dǎo)方法、具備學(xué)法指導(dǎo)能力，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)構(gòu)化閱讀文本，掌握終身學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。同時，要學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生在課中常用的小組討論、展示對話、問題生成、工具訓(xùn)練和高級思維等學(xué)習(xí)方法，當(dāng)好學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的“教練”。

（作者：韓立福，系中國教育科學(xué)研究院研究員）

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