在重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)，“家長督學(xué)”架起了家校溝通的橋梁。學(xué)校引導(dǎo)黨員家長以“督學(xué)”的身份，融入學(xué)校管理、教育、教學(xué)、科研、考試、安全以及課外教育實踐活動等各項工作中，用“督學(xué)”的眼光，觀察與思考學(xué)校教育教學(xué)中的不足與問題，并鼓勵其積極地向?qū)W校提出合理建議。

家長輪流駐校督學(xué)。全校各班依次輪流邀請兩名督學(xué)家長對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、校園安全、食品安全、教育教學(xué)工作完成情況等方面進行監(jiān)督。

年級家委會流動督學(xué)。年級家委會以流動督監(jiān)為路徑，通過訪談、座談會、培訓(xùn)會等形式，全方位、多渠道解決家校在教育教學(xué)工作方面存在的隔閡與矛盾。

校級家委會定期督學(xué)。校級家委會從學(xué)校整體發(fā)展層面，定期對學(xué)校整體教育教學(xué)工作和家校共育工作進行督導(dǎo)。

聯(lián)動社區(qū)督學(xué)。探索和構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合”的育人模式，通過整合社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源、參與學(xué)校質(zhì)量分析會、開辦社區(qū)學(xué)校等方式聯(lián)動社區(qū)一起參與督學(xué)。

在督學(xué)過程中，學(xué)校搭建了問題同解機制。如，多渠道開通“我想說”通道，根據(jù)小組、家委主任、班主任、年級主任、學(xué)校的反饋流程，逐一反饋；每周班級溝通項目組長在班級群發(fā)出問題反饋表，梳理并反饋問題落實情況。

（記者鄧暉采訪整理）

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