“黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化改革作出了系統(tǒng)性部署，明確提出要深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革，充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)教育科技人才與創(chuàng)新內(nèi)在邏輯的深刻把握，為提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提供了根本遵循�！比涨�，大連理工大學(xué)黨委書(shū)記項(xiàng)昌樂(lè)接受人民網(wǎng)記者專訪時(shí)表示。

教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。立足當(dāng)前，如何看待一體推進(jìn)教育科技人才改革發(fā)展的戰(zhàn)略意義？高校應(yīng)抓住哪些關(guān)鍵要素？結(jié)合大連理工大學(xué)近年來(lái)的實(shí)踐探索，項(xiàng)昌樂(lè)進(jìn)行了系統(tǒng)分享。

通過(guò)一體改革，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展倍增效應(yīng)

記者：在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新征程的關(guān)鍵時(shí)刻，如何看待一體推進(jìn)教育科技人才改革發(fā)展的戰(zhàn)略意義？

項(xiàng)昌樂(lè)：從整體的戰(zhàn)略意義上來(lái)看，在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出部署，并統(tǒng)一于構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深刻洞察，充分體現(xiàn)了以抓改革促創(chuàng)新推發(fā)展的新理念和方法論，凸顯了教育、科技、人才在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的重要戰(zhàn)略地位，也彰顯了黨中央以更大力度加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的決心和氣魄。

推進(jìn)一體改革，是發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求。統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)程中，我們黨不斷深化對(duì)教育、科技、人才“三位一體”的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，指明了中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力源泉和力量所在。三大戰(zhàn)略緊密聯(lián)系、互為支撐，需要通過(guò)一體改革，使教育、科技、人才三個(gè)領(lǐng)域的改革目標(biāo)一致、舉措?yún)f(xié)同、成效倍增，達(dá)到同頻共振。

推進(jìn)一體改革，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本，改革是關(guān)鍵一招。只有通過(guò)一體改革，才能消除制約教育、科技、人才互為支撐的體制機(jī)制障礙，彰顯新質(zhì)生產(chǎn)力要素，打破傳統(tǒng)發(fā)展路徑依賴，完善產(chǎn)學(xué)研用一體化體系，強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，發(fā)揮高校創(chuàng)新重要作用，推動(dòng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，支撐新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

推進(jìn)一體改革，是提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的必然要求。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞頂尖人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。只有通過(guò)一體改革，健全新型舉國(guó)體制，打破“各自為戰(zhàn)”，以國(guó)家目標(biāo)和戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，優(yōu)化國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局，強(qiáng)化引領(lǐng)性、支撐力和貢獻(xiàn)度，才能實(shí)現(xiàn)力量整合集成，激發(fā)多單元、多主體、多要素的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，從而提升創(chuàng)新體系整體效能。

深入推進(jìn)集成關(guān)鍵要素的學(xué)校綜合改革

記者：對(duì)于高校而言，當(dāng)前推進(jìn)教育科技人才一體改革，要抓住哪些關(guān)鍵要素？大連理工大學(xué)有哪些相關(guān)探索舉措？

項(xiàng)昌樂(lè)：推進(jìn)一體改革，也是昂起高教龍頭，加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的必然要求。一方面要深度融入推進(jìn)教育科技人才一體化改革的國(guó)家進(jìn)程，在系統(tǒng)重塑中實(shí)現(xiàn)自我蝶變；另一方面要深入推進(jìn)集成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵要素的學(xué)校綜合改革，在一流大學(xué)建設(shè)上不斷取得新突破。

深入推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。我們把握新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量需求，落實(shí)“以學(xué)生為中心”，積極打造人才培養(yǎng)新范式，明確“學(xué)術(shù)大師、工程帥才、行業(yè)精英、治國(guó)棟梁”四類人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出“全面發(fā)展、分類卓越、多元成才”育人理念，全新制定高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)施方案，實(shí)施“八項(xiàng)計(jì)劃”，重構(gòu)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。打造學(xué)域培養(yǎng)、書(shū)院育人新模式，獲批成立國(guó)家卓越工程師學(xué)院，與頭部企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程人才；建設(shè)未來(lái)技術(shù)學(xué)院，布局“AI賦能新工科”人才培養(yǎng)體系；全國(guó)首創(chuàng)數(shù)字書(shū)院，開(kāi)創(chuàng)數(shù)字教育先河；作為全國(guó)最早開(kāi)展創(chuàng)新教育的高校之一，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新標(biāo)桿。

深入推進(jìn)學(xué)�？蒲畜w制改革。我們堅(jiān)持“雙輪驅(qū)動(dòng)”前提下，加強(qiáng)凝練科研方向和內(nèi)涵，同時(shí)在體制機(jī)制上提高組織化集成度。一方面鍛造傳統(tǒng)領(lǐng)域新優(yōu)勢(shì)，面向大信息、大裝備、大材料、大能源、大健康、大海洋、大生態(tài)等戰(zhàn)略方向，緊盯國(guó)家戰(zhàn)略和卡脖子技術(shù)攻關(guān)需求，有組織加強(qiáng)力量組合集成， 通過(guò)交叉融合凝成“合力”、數(shù)智賦能升級(jí)“潛力”、全鏈條創(chuàng)新 倍增“能力”，形成不可替代的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。另一方面塑造基礎(chǔ)前沿新優(yōu)勢(shì)，緊盯科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，找準(zhǔn)“特色點(diǎn)”、聚焦“發(fā)力點(diǎn)”、搶占“制高點(diǎn)”，開(kāi)辟新領(lǐng)域新賽道，塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)；大幅提升有組織交叉融合形成科研特區(qū)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能力，打造交叉研究院、交叉研究中心等科研新特區(qū)，以超常規(guī)舉措，推動(dòng)科研創(chuàng)能力的非線性躍遷。

深入推進(jìn)人才體制機(jī)制改革。我們堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)科戰(zhàn)略布局和人才戰(zhàn)略布點(diǎn)相結(jié)合，夯實(shí)二級(jí)學(xué)院人才平臺(tái)與建設(shè)校級(jí)交叉研究人才特區(qū)相結(jié)合，“育”“引”“用”“留”一體推進(jìn)。以點(diǎn)帶面，發(fā)揮戰(zhàn)略牽動(dòng)效應(yīng)，持續(xù)超常規(guī)引進(jìn)海內(nèi)外戰(zhàn)略科學(xué)家、一流領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)辟新賽道；按局布點(diǎn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不斷增強(qiáng)人才戰(zhàn)略的能動(dòng)性，在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和重點(diǎn)領(lǐng)域建好人才庫(kù)，把加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)作為戰(zhàn)略任務(wù)，加快壯大戰(zhàn)略人才力量。積極構(gòu)建與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求相適應(yīng)的人才發(fā)展生態(tài)體系，構(gòu)建人才分類卓越的體制機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制。

面向國(guó)家戰(zhàn)略、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系所需，深化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)性改革

記者：高等教育的學(xué)科專業(yè)體系與國(guó)家及區(qū)域的產(chǎn)業(yè)體系高度關(guān)聯(lián)。面向科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系所需，如何更好推進(jìn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等改革?

項(xiàng)昌樂(lè)：高等教育的學(xué)科專業(yè)體系與國(guó)家及區(qū)域的產(chǎn)業(yè)體系高度關(guān)聯(lián)、交融同構(gòu)、供需互濟(jì)，科教布局同生產(chǎn)力布局協(xié)同推進(jìn)。高校通過(guò)培養(yǎng)輸出創(chuàng)新人才、研發(fā)產(chǎn)出科技成果、提供人才智力支撐服務(wù)等，與企業(yè)形成供需關(guān)系，是血脈相連的利益共同體、創(chuàng)新共同體和命運(yùn)共同體。進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，校企高質(zhì)量的有效供需是實(shí)現(xiàn)教育科技人才良性循環(huán)的基礎(chǔ)，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵。

要深化學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)性改革。一方面根據(jù)高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)同新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)的契合度、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度，作為學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整的重要依據(jù)，形成學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；另一方面根據(jù)學(xué)科交叉融合的趨勢(shì)、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新越來(lái)越需要跨學(xué)科協(xié)同的趨勢(shì)，將學(xué)科交叉融合作為學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要方式，形成有利于學(xué)科交叉融合的機(jī)制。最近一段時(shí)期，學(xué)校加快機(jī)器人與智能系統(tǒng)研究院建設(shè)，積極推進(jìn)智能材料及應(yīng)用、 智能感知與決策、水下智能無(wú)人系統(tǒng)等領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)力量的集成，力爭(zhēng)在 3 年左右形成重大突破。強(qiáng)化基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域布局，加快謀劃數(shù)、理、化、生發(fā)展突破口和未來(lái)制高點(diǎn)，力爭(zhēng)在 5 年左右取得一批標(biāo)志性成果。

要面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系所需，改造傳統(tǒng)學(xué)科、發(fā)展新興學(xué)科、培育交叉學(xué)科，對(duì)位聯(lián)動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來(lái)產(chǎn)業(yè)布局，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高人才、成果的供給質(zhì)量。要圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，特別是集成電路、工業(yè)母機(jī)、基礎(chǔ)軟件、先進(jìn)材料、科研儀器等產(chǎn)業(yè)的“痛點(diǎn)”“卡點(diǎn)”“堵點(diǎn)”，以問(wèn)題為導(dǎo)向，統(tǒng)籌集成人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、隊(duì)伍建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化等方面的力量和優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)同題共答、雙向奔赴。

近年來(lái)，大連理工大學(xué)將新時(shí)代東北全面振興、遼寧振興新突破與學(xué)校一流大學(xué)建設(shè)深度融合，制定了深度融入新時(shí)代東北全面振興進(jìn)程，服務(wù)遼寧振興新突破行動(dòng)方案。立足學(xué)校優(yōu)勢(shì)方向和改革基礎(chǔ)，對(duì)接萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)基地和22個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，推動(dòng)先行先試，明確了改革目標(biāo)、“兩精一微”主攻方向、改革舉措及時(shí)間表、路線圖。同時(shí)，我們創(chuàng)新校企合作模式，通過(guò)有組織制度創(chuàng)新、促進(jìn)高價(jià)值創(chuàng)新，突破項(xiàng)目制、合同制等傳統(tǒng)校企合作模式，建立校企、校地融入式新型產(chǎn)權(quán)關(guān)系，形成一種基于“利益共同體”的發(fā)展共同體、創(chuàng)新共同體新模式。

以融入全面深化改革進(jìn)程激發(fā)創(chuàng)新活力

記者：黨的二十屆三中全會(huì)把創(chuàng)新擺在突出位置，面向未來(lái), 大連理工大學(xué)如何深度融入全面深化改革進(jìn)程，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力和活力？

項(xiàng)昌樂(lè)：大連理工大學(xué)將堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，深刻認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、人才隊(duì)伍建設(shè)的系統(tǒng)關(guān)系、發(fā)展邏輯，把全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的大系統(tǒng)、大邏輯，內(nèi)化為統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革的子系統(tǒng)、小邏輯，并轉(zhuǎn)化為推動(dòng)一流大學(xué)建設(shè)“加速跑”有力行動(dòng)，充分激發(fā)創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)造活力，使學(xué)校成為高等教育綜合改革的“先行區(qū)”，教育科技人才一體化改革的“聚變爐”，打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的戰(zhàn)略“支撐點(diǎn)”。

一是從全面深化改革戰(zhàn)略部署中汲取智慧和力量。學(xué)校將進(jìn)一步解放思想、樹(shù)立新理念，堅(jiān)持從黨的創(chuàng)新理論中汲取智慧和力量，全面、完整、準(zhǔn)確把握黨的二十屆三中全會(huì)精神實(shí)質(zhì)，特別是貫穿其中的新思想新理念新方法，以自我革命推進(jìn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)重塑，加強(qiáng)前沿基礎(chǔ)，強(qiáng)化戰(zhàn)略必爭(zhēng)，推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，把優(yōu)勢(shì)的力量、優(yōu)質(zhì)的資源，更多投向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向。進(jìn)一步強(qiáng)化布局塑造新優(yōu)勢(shì)，把握新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向，緊扣新型工業(yè)化和東北振興產(chǎn)業(yè)脈搏，系統(tǒng)加強(qiáng)新興領(lǐng)域、未來(lái)領(lǐng)域前瞻布局。堅(jiān)持加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和激發(fā)基層動(dòng)力相結(jié)合，戰(zhàn)略布局與戰(zhàn)術(shù)布點(diǎn)協(xié)同推進(jìn)，有組織攻關(guān)與自由探索“雙輪驅(qū)動(dòng)”。進(jìn)一步深化改革激發(fā)新動(dòng)力，加快構(gòu)建新型生產(chǎn)關(guān)系，打造創(chuàng)新特區(qū)。強(qiáng)化“交叉融合”，推進(jìn)“數(shù)智賦能”， 塑造學(xué)校整體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步釋放育人、科研、人才“三位一體”的創(chuàng)新潛能。

二是以融入全面深化改革進(jìn)程激發(fā)創(chuàng)新活力。堅(jiān)持扎根中國(guó)大地、創(chuàng)建世界一流大學(xué)，深度融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力支撐。強(qiáng)化與黨和國(guó)家改革頂層設(shè)計(jì)、頂層戰(zhàn)略規(guī)劃的對(duì)接能力，堅(jiān)決破除思想觀念束縛、體制機(jī)制藩籬和發(fā)展路徑依賴，切實(shí)把制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為中國(guó)特色世界一流大學(xué)的建設(shè)優(yōu)勢(shì)。依據(jù)人才培養(yǎng)主陣地、基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地的戰(zhàn)略定位，打造戰(zhàn)略性研究型大學(xué)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯、校地融生、國(guó)際融通，促進(jìn)教學(xué)科研融合互促、學(xué)科交叉融合出新、重大平臺(tái)融合升級(jí)、人才團(tuán)隊(duì)融合賦能，在有組織培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、有組織科研創(chuàng)新、有組織服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新時(shí)代東北振興中加快一流大學(xué)建設(shè)進(jìn)程。

三是以深化學(xué)校綜合改革激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。一方面，進(jìn)一步激發(fā)人才主體創(chuàng)新活力，堅(jiān)持人才第一資源和師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，以高水平教師隊(duì)伍為核心要素，以增強(qiáng)優(yōu)秀人才競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力為主要目標(biāo)，重點(diǎn)創(chuàng)新人才引育體制機(jī)制，強(qiáng)化全員崗位目標(biāo)責(zé)任，深化薪酬體制改革，加快形成近悅遠(yuǎn)來(lái)的育引機(jī)制、人盡其才的使用機(jī)制、各展其能的激勵(lì)機(jī)制。另一方面，進(jìn)一步激發(fā)院系基層的辦學(xué)主體活力，堅(jiān)持以卓越辦學(xué)能力目標(biāo)為牽引，構(gòu)建形成學(xué)校宏觀目標(biāo)管理、二級(jí)學(xué)院自主運(yùn)行，權(quán)責(zé)匹配、放管相濟(jì)的一流大學(xué)校院兩級(jí)管理體制機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)院二級(jí)實(shí)體、學(xué)科主體、發(fā)展主責(zé)的職能，使院系真正“激活學(xué)術(shù)心臟地帶”。

分享讓更多人看到