“住宿、交通帢囓韟足鬼郃生選擇區縣洙位習的主要因素。”重慶郵電大老師徐雪山表示,就區縣的習崗位而言,原則上選擇來自烿地的生去帶薪習。然而即使這樣,也可能由於習的地方烯家(ch見n)非常虐(hu芍n),造成不安全因素峟鴞]而被生放棄。
“諸如建悊、會計、金融恂]門專業,主城提供的崗位基本能滿足生的習需求。”余濤說,在這掔情況下,生更不會選擇到區縣去習。不過暑假期間到區縣習的同會多一些。
“除了與自身專業對口的洙位,同們對進事業陜懌洙位習的願望更為強烈。”西南政(xi角n)法大生張思楊表示,相比永超市提供的收銀員崗位,大家(ch見n)對去司法局、區政(xi角n)府拏E懌洙位習更之若?,而一些基層的習崗位最后是通過調配來完成分配名額的。
記者手記
帶薪習太功利
採訪中,市孺e的相懌負責人告訴我,大生帶薪習與頂崗習、傮~習不同,並非踐,而是一掔認知、體踐。其更多地是讓生體、認知社會,了不同的工作環,踇觸社會的方方面面,以便完善自身及彌補校嬤|的不足。除非用人洙位對專業作出特別要求,市孺e甚至不要求生與崗位的專業對口,而是希望生更多地從事與專業不相懌的工作,以便更全面地培養生。
然而讓校苦惱的是,由於帶薪習是從生自願的原則,因此生們在N志願時往往作出對今后工作有躍助的“功利性”選擇。
難道去偏虐(hu芍n)的區縣或基層習,收獲就比大企業、陜懌洙位少嗎?不是。被南岸區環麭C生管理所安排到一所公廁打掃彪生的重慶大的王嬌,在習中更穜o了要尊重他人的攎動成果;在江津區一建悊工地與工人們同吃同住的重慶交通大生袁浩,對個體命運及國家(ch見n)發展都有了更深刻的認識;經在一家(ch見n)殯館帶薪習的西南大生徐飛,更是在這裡獲得了“不可想象的寶貴的精神財富”……
“相比知識,帶薪習更多是希望培養生社會踐能力,以及人際交往能力、心理適R能力庥謢X素質。”市孺e相懌負責人表示,育人是一項整體、系╪茠矕薊漱u作,隻有讓大生們在社會中去“摸爬滾打”,才有利於樹立他們正確的世界觀和價值觀。
同們,切勿將帶薪習功利化,基層同樣大有可“”!記者 李星婷