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人民網北京7月19日電 (記者林露 習生王玉雪)隨著2013年坨考成績的公布,各省市所謂的 “最牛坨考班”爭相在媒體上炫ㄐA平均分(j足)、一本上線人(j足)、考上北大清華的人(j足),一個個令人眩目的(j足)字讓許多家(ch見n)長和考生之若?。但在中央嬤|科研究所研究員儲鞍暉看來,“牛校”、“牛班”的出現是嬤|資源不均褷的鶞G。“各個校的發展本來R渧是平峈滿A但由於人與人之間權利、資源配置峈漱ㄔ峞A黯致了校際之間權利的不平峞A這是“牛校”出現的根本原因。”
每年坨考過后,各地的坨考“牛班”都會如雨后春筍般出現:湖南師大附中坨1018班40個考生中39個被保送到重點一本,其中26人保送到北大清華﹔山東青島萊西一中南校09級一班的56名生全(ch見ng)一本達線,全班平均分(j足)649分……在中國這個“望子成龍”“望女成陂”的國度,分(j足)是“硬道理”,入讀一所好坨中被視為通向一所好大的重要通道﹔辦成一所“牛校”、帶出一個“牛班”不僅成了校的榮ㄐA儼然也成為了政(xi角n)府的政(xi角n)績,於是乎,各掔新的嬤|競腶由此拉開,掐尖搶生源、嚴苛校規峖U掔“搶分”手段層出不窮。
“本來,校之間發展R循一些基本規則,有一套校際倫理﹔生受嬤|權利R是平峈滿A成長發展需求也具有多樣性。但是,長期以來,校際倫理被打破了,多樣性發展需求也未受到R有的重視,形成了校的懌注點中在分(j足)上面,所有生都按考分(j足)排,這樣的嬤|理念和定位黯致社會上一批“牛校”的出現。”
儲鞍暉說,上世紀二三十年代抗霥前,霹沒行全國聯考,烿時社會上的一批“牛校”,牛在質量、生業、校社團生活富多彩。而縱觀烿下的“牛校”,給人共同的感牾ㄛO在通過“魔焰訓練”提升生的考分(j足),讓生在一個方面發揮到極致。但是,“魔焰訓練”也帶來了兩方面的(gu車)端。一方面造成“題海沒志”,由於過度強調分(j足),生沒有生成健全的志向,造成30多年來坨考頭名生后來的發展狀況並不理想﹔另一方面,造成對孩子悟性的傷害,由於過度訓練造成陜訊化、模式化的思維,毀損了悟性,影響到生今后的長虐(hu芍n)發展。相比較而言,現在的“牛校”只是牛在考分(j足)方面,可以說處於一掔不健全的狀態。
我們需要的是現在這樣的 “牛校”嗎?這也許是個智者見智的問題。“安得良校千萬間,普遍培養天下英才。”儲鞍暉一語道出了他的美好期望。他說:“政(xi角n)府R平庣麉搢C所?gu貝)校,不再把校分成三六九峞Q坨中要走特色發展之路,尋求多樣化發展,同時強化校際倫理的建設﹔生、家(ch見n)長需理性選擇真正適合自己的校。”儲鞍暉認為,是ㄛO真正的“牛校”,更R渧看的是校裡的所有生在知識情感意志行為峖h方面的發展。
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