4月17日至27日，203位來自廣東碧桂園學(xué)校國際高中九年級的學(xué)生從絲綢之路的起點(diǎn)西安出發(fā)，歷時(shí)14天，重訪古絲綢路。在向西前行的途中，學(xué)生們通過8天的騎行方式“上課”、“研究”，用沿途的風(fēng)土人情、政經(jīng)社會(huì)當(dāng)做課本，展示了一堂堂出色的素質(zhì)教育實(shí)踐課程。

誓師大會(huì)，四名騎行形象大使接受証書

在這些自信地踏上騎行之路的“00后”高中生背后，是每一位認(rèn)可學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式的“80后”家長群體。他們智慧、開明，普遍接受高等教育，更希望自己的下一代能成為面向國際、擁有全球視野的優(yōu)秀人才。

“80后”成K12家長主體，從過度保護(hù)到適當(dāng)放手

20世紀(jì)70年代初，我國根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r提出實(shí)行計(jì)劃生育政策，截止目前已有超過1億的獨(dú)生子女群體。據(jù)公開報(bào)告顯示，作為父母唯一的孩子，獨(dú)生子女從小就被成年人所包圍和關(guān)注，在生活方面享受著父母、爺爺奶奶的過度保護(hù)，衣食住行被長輩安排的井井有條，成為失去獨(dú)立能力和自主思考的“媽寶男”、“媽寶女”。

在學(xué)習(xí)方面，也承載著整個(gè)家庭過高的期望，尤其直接體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的分?jǐn)?shù)上。

隨著80后逐漸成為K12（kindergarten through twelfth grade，指幼兒園到十二年級的教育）階段家長的主體，他們受教育水平提高，對子女教育的經(jīng)濟(jì)投入也增加。

有公開的早教調(diào)研數(shù)據(jù)表明，67%的80后父母將“健康快樂地成長”作為評判孩子是否成功的基礎(chǔ)，對孩子性格培養(yǎng)的關(guān)注度遠(yuǎn)大於能力的培養(yǎng)，更希望將時(shí)間和精力用在培養(yǎng)孩子樂觀的情緒、合作的精神、獨(dú)立的人格，建立起對世界的好奇與信任中來。在教育需求升級的過程中，與父輩不同，他們更重視孩子的學(xué)習(xí)效果和在學(xué)習(xí)過程中對綜合能力的培養(yǎng)，而不僅僅是成績。調(diào)研顯示隻有8%的80后父母將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀作為衡量孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)。

這種教育觀念的逐步改變，使得家長們對學(xué)校教育的期待從課堂內(nèi)延伸到課堂之外。同時(shí)，也能夠理解和支持學(xué)校的不斷嘗試的改革和創(chuàng)新。例如，在“古絲路新思維”騎行活動(dòng)中，家長不僅輔助學(xué)校在飲食上幫助孩子更好的適應(yīng)騎行前期的專業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)也在學(xué)生們設(shè)定研究主題和方法中提供不同的解讀視角，真正達(dá)成了“家——?！惫餐囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

學(xué)生參與活動(dòng)圖

國際學(xué)校備受青睞，源於專業(yè)實(shí)力和理念認(rèn)同

5年前，在中國提到“國際學(xué)?！?，大部分人會(huì)認(rèn)為是僅為外籍人員子女提供教育服務(wù)的學(xué)校，與中國家長和中國學(xué)生無關(guān)。但是近年來，越來越多的民辦國際化學(xué)校走進(jìn)了普通中國家庭的視野，讓中國孩子上國際學(xué)校已經(jīng)成為了很多中國家長在擇校時(shí)的新選擇。

根據(jù)行業(yè)數(shù)據(jù)，截至2017年10月，中國現(xiàn)有授權(quán)的734所國際學(xué)校中，為外籍人員子女開辦的傳統(tǒng)意義上的國際學(xué)校僅佔(zhàn)17.17%，民辦國際化學(xué)校佔(zhàn)比則為50%，剩余的32.83%為公立高校的國際學(xué)校。從這個(gè)角度看，已經(jīng)有超過82%的國際學(xué)校是面向中國學(xué)生招生的。在2018年，這個(gè)比例也隨著更多的國際學(xué)校設(shè)立而不斷增加。

國際學(xué)校為何能夠受到中國家長的青睞？其核心要素在於重視個(gè)性化教育和對實(shí)踐探究能力培養(yǎng)的理念。對於“80后”家長而言，孩子從小在國際教育的框架下學(xué)習(xí)，能夠加深英語學(xué)習(xí)、發(fā)展文體特長、培養(yǎng)能力等，從而得到全面的發(fā)展。在2017年7月發(fā)布的《2017中美國際教育白皮書》中，受訪家長認(rèn)為學(xué)生在國際學(xué)校最大的收獲是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升，其次為綜合素質(zhì)的提高、心理健康和行為習(xí)慣的改善。

此外，不少民辦的國際學(xué)校明確規(guī)定入學(xué)要求中包含孩子與家長的面試。挑選與學(xué)校教育理念相切合的家長，加深家長對學(xué)校教育理念認(rèn)同，拉近家長與學(xué)校之間的距離。

國際教育提升國際競爭力，培養(yǎng)國際化人才

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的浪潮中，我國新一代的青年正在逐漸面臨著世界范圍內(nèi)的競爭。隨著國家對外開放政策的不斷深入實(shí)施，國內(nèi)社會(huì)也需要更多擁有國際視野與國際交流能力的優(yōu)秀人才來處理各類涉外事務(wù)。從這一角度來看，接受國際教育的孩子在一定程度上更具有國際競爭力。

中國企業(yè)國際化早已成為近年持續(xù)升溫的話題，具有海外留學(xué)工作經(jīng)歷的人才，將成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)國際化戰(zhàn)略的核心人物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國出國留學(xué)生人數(shù)首次突破60萬，同比增長11.74%。而2017年歸國回流人員也多達(dá)60萬，首次超過出國人數(shù)。國內(nèi)的國際學(xué)校和雙語學(xué)校，就是培養(yǎng)這些國內(nèi)和國際社會(huì)所亟需人才的理想場所。廣東碧桂園學(xué)校所屬的博實(shí)樂教育集團(tuán)就以“成為卓越的國際教育提供商”為願(yuàn)景。

國際教育提供商打造的是復(fù)合型人才，是一流的國際化人才和民族文化底蘊(yùn)豐厚的人才。能夠在國際文化大舞臺的思想碰撞、交融中，堅(jiān)持自己文化根脈又有全球化視野的新時(shí)代學(xué)生。

去年5月，博實(shí)樂在紐交所上市，其業(yè)務(wù)范圍進(jìn)一步細(xì)化和拓展，涵蓋了從幼兒園到高中的K12全部階段的國際化教育體系。同時(shí)，教育場景也不斷深耕，從國內(nèi)的調(diào)研到海外的游學(xué)等，將K12教育的上下游多個(gè)端口相互貫通。

國際學(xué)校展示給家長、社會(huì)的不僅僅是品牌的影響力，更應(yīng)是學(xué)生們一個(gè)個(gè)夢想成真的案例，在整合全球教育資源的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搭建了一座座通往世界知名學(xué)府的橋梁。博實(shí)樂2017年的高中畢業(yè)生中，已拿到超過400份世界Top50的名校錄取通知書，成為名副其實(shí)的培養(yǎng)國際精英人才的“黃埔軍校”。

經(jīng)過二十多年的積澱與打磨，博實(shí)樂匯聚了一批海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源、創(chuàng)造出了多場景的教育環(huán)境、提供了創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，也在這一過程中為培育真正面向未來、面向世界的優(yōu)質(zhì)人才，也為社會(huì)進(jìn)步和民族復(fù)興提供了新的教育模式。（陳?。?/p>

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