日前，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)於開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，要求堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

通知一出，網(wǎng)友議論紛紛：“不讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，到了一年級(jí)課程進(jìn)行的很快，孩子跟不上怎麼辦？”“不是幼兒園想教，是有的小學(xué)不願(yuàn)教，才有幼兒園‘小學(xué)化’?！?/p>

近年來，對於幼兒園“小學(xué)化”、超前教育的討論一直眾說紛紜。那麼，幼兒園究竟應(yīng)該教會(huì)幼兒什麼，幼兒園是否應(yīng)該開設(shè)“小學(xué)化”的課程，幼兒園“小學(xué)化”的根源在哪裡……記者就此進(jìn)行了調(diào)查。

有多少人在“搶跑”

和以往一樣，暑假一開始，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更“火”了。

暑假期間，記者在南寧市金浦路一家早教中心看到，每天接送孩子上學(xué)的家長絡(luò)繹不絕。這個(gè)早教中心不僅有五花八門的興趣班，還有專門針對9月份升入小學(xué)“零基礎(chǔ)孩子”開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語輔導(dǎo)班，提前教授小學(xué)文化知識(shí)，為的就是讓孩子順利實(shí)現(xiàn)“幼小銜接”?！懊總€(gè)班20多個(gè)學(xué)生，全天候輪班教學(xué)，人員已經(jīng)滿了?！迸嘤?xùn)班老師張莉告訴記者。

暑期報(bào)班已是應(yīng)急之需，不少家長在孩子讀幼兒園大班、中班甚至小班時(shí)，已著手準(zhǔn)備知識(shí)文化教育。徐莉的孩子正讀中班，身邊同齡孩子都報(bào)了英語班、奧數(shù)班、書法班、舞蹈班、鋼琴班等課程，少則報(bào)兩個(gè)班，多的報(bào)了七八個(gè)班。“本想讓孩子在幼兒園以玩為主，但不學(xué)就會(huì)落后於其他孩子，於是也‘跟風(fēng)’給孩子報(bào)了幾個(gè)興趣班。”徐莉告訴記者，每天從幼兒園接孩子回家吃完飯，就直接去興趣班，直到晚上八九點(diǎn)。

本身是南寧市某小學(xué)教師的衛(wèi)穎，這個(gè)暑假也給即將升大班的孩子準(zhǔn)備了一份“特別的禮物”——小學(xué)一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課本，並按計(jì)劃進(jìn)行家庭教學(xué)。關(guān)於超前教育的爭議，衛(wèi)穎坦言“理都懂”，但進(jìn)入一年級(jí)后，沒提前打基礎(chǔ)的孩子，明顯感覺比別的孩子差一截?！白鳛榧议L，誰願(yuàn)意看到自己的孩子被老師和同學(xué)當(dāng)成另類，甚至受到智力和能力的質(zhì)疑？”衛(wèi)穎既矛盾又無奈地說。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，南寧市公立幼兒園中“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)象並不多，但私立幼兒園大班提前教授知識(shí)的不在少數(shù)。“現(xiàn)在小學(xué)取消了學(xué)前班，孩子從幼兒升入一年級(jí)后，不少孩子已先學(xué)了知識(shí)，如果遇到缺乏耐心教學(xué)的小學(xué)教師，‘幼小銜接’脫節(jié)問題就會(huì)凸顯出來，因此不少家長都主動(dòng)要求在大班適當(dāng)教些小學(xué)知識(shí)。”南寧市某私立國際幼兒園負(fù)責(zé)人文鴻芳坦言，幼兒園“小學(xué)化”也是無奈之舉。

讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容，一方面是家長希望孩子在進(jìn)入小學(xué)后減少學(xué)習(xí)壓力，另一方面源於社會(huì)日益激烈的競爭壓力——你不學(xué)，別人都在學(xué)，怎麼辦？於是，不少孩子在上幼兒園時(shí)，手裡拿的不再是玩具，而是一支學(xué)寫字、算數(shù)學(xué)題的筆——家長們自覺不自覺地為孩子劃定了“起跑線”，並競相把“起跑線”變成了“搶跑線”“早跑線”“競爭線”。

幼兒園究竟該學(xué)什麼

“人們太急了，以致忘記了幼兒園的本質(zhì)是什麼?！睆V西幼兒師范高等專科學(xué)校一位老師如是說。

所謂幼兒園，即“幼兒的樂園”，其目的在於解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為即將開始的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。正如古人雲(yún)“少成若天性，習(xí)慣如自然”，意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣像天生的一樣牢固。人們常言“三歲看大，七歲看老”也是這個(gè)道理。

那麼，孩子上幼兒園究竟學(xué)習(xí)什麼呢？廣西民族師范學(xué)院附屬幼兒園園長韋艷說，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。幼兒園階段主要以各種方式支持和滿足孩子通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的方式獲取經(jīng)驗(yàn)的需要﹔幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？紤]到幼兒的年齡、心智等，不宜過早進(jìn)行知識(shí)文化教學(xué)。

“在教學(xué)形式上，幼兒園主要以游戲?yàn)橹?，讓孩子在游戲中直接感知、親身體驗(yàn)，而不是像小學(xué)用比較抽象的概念向孩子陳述?！睆V西某區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園教師李文芳說，在幼兒園裡，一日生活皆課程，一切活動(dòng)皆教學(xué)，孩子往往在游戲中不知不覺學(xué)會(huì)很多東西。一個(gè)有理念的幼兒教師，會(huì)知道怎樣去充分利用一天的時(shí)間，讓孩子既玩得開心又能學(xué)到知識(shí)，而不是坐在教室裡枯燥地學(xué)習(xí)。

早教早學(xué)就能“出類拔萃”嗎

“幼兒園不應(yīng)該設(shè)計(jì)小學(xué)的相關(guān)課程，但讓孩子適當(dāng)提前認(rèn)知也好，不考試、不做作業(yè)就行?！睆V西欽州市幼兒家長黃克說，“雖說一年級(jí)要零起點(diǎn)，但若真的這樣完全‘放空’了，到一年級(jí)突然面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子的壓力更大，一年級(jí)老師壓力也大，那一年級(jí)不就成了孩子噩夢的開始了嗎？”黃克認(rèn)為，現(xiàn)在已是信息化時(shí)代，孩子對事物、對世界、對知識(shí)的認(rèn)知已和過去不同，適當(dāng)提前學(xué)些知識(shí)未嘗不可，不應(yīng)劃分明顯的界線。

南寧市小學(xué)生家長韋民則認(rèn)為，孩子在幼兒園最重要的是思維訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！皩W(xué)習(xí)是一個(gè)過程，孩子該玩的時(shí)候不玩，學(xué)太多東西，思維很快就會(huì)被固化，對孩子思維的擴(kuò)散是一種破壞?！表f民的女兒讀二年級(jí)了，幼兒園階段沒有學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，“一年級(jí)上學(xué)期，孩子學(xué)習(xí)確實(shí)有些吃力。但我們定期和老師溝通，陪伴孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子慢慢適應(yīng)小學(xué)課堂，一年級(jí)下學(xué)期情況就好轉(zhuǎn)了”。

事實(shí)上，對於超前教育的利弊，早有專家做過大量的調(diào)查研究。結(jié)果表明：早學(xué)早教的孩子，可能在小學(xué)一、二年級(jí)比其他沒有提前學(xué)過的孩子有優(yōu)勢，但超過三年級(jí)，優(yōu)勢就會(huì)慢慢消失，大家又處在同一起跑線上。

更有專家撰文指出，超前學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子在剛上一年級(jí)時(shí)，由於學(xué)習(xí)過這些知識(shí)而在心理上有優(yōu)越感、怠慢感，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏探索求知的欲望，養(yǎng)成上課不專注、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的不良習(xí)慣。等“老本”吃完了，加上學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，越來越糟糕。

還幼兒幸?？鞓返耐?/strong>