老師，對(duì)於作為學(xué)生的我來說，還是有距離的存在。

老師，對(duì)於學(xué)習(xí)教育專業(yè)而即將成為老師的我來說，是“有魔法的”存在。

從小學(xué)起，我便與“出眾”二字無緣。成績中上，但不拔尖﹔有一點(diǎn)才藝，可也不算出色。作為這樣一個(gè)成績中上游的學(xué)生，再加上從小性格比較內(nèi)向，每次和老師講話我都十分緊張（長大后有所緩解），這讓我和大部分任課老師的關(guān)系都頗為“尷尬”——不是可以輕鬆聊天的關(guān)系，也似乎沒有成為能讓哪位老師自豪的存在。

而今天的我坐在異國他鄉(xiāng)的書桌前，選擇了自己熱愛的教育專業(yè)，回想作出出國留學(xué)選擇的路上，總是有溫暖的手給我力量。那些瞬間，或許是千千萬萬個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過的，雖然平凡，可依舊留在我的記憶深處。

“咚咚咚！”這是姜老師用她不知道從哪裡找來的天線似的教學(xué)棒在敲打黑板。她個(gè)子不高，嗓音卻不容小覷。每次數(shù)學(xué)課上，她都會(huì)用教棒和洪亮的嗓音吸引學(xué)生的注意力。如果你走進(jìn)我們的課堂，第一反應(yīng)一定是“這位老師有點(diǎn)兇”?？稍趯W(xué)生心中她是最可愛的，當(dāng)我們課堂表現(xiàn)好時(shí)，她“別扭的”夸獎(jiǎng)總是能讓大家開懷大笑。

就是這樣一個(gè)充滿能量的老師讓我對(duì)數(shù)學(xué)課的愛又多了幾分。每次解題后的成就感讓我漸漸在課堂上拾起自信。新學(xué)期，姜老師不知從哪裡學(xué)來了新方法，每次課堂總會(huì)請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)上當(dāng)小老師，當(dāng)場講題。我當(dāng)小老師的那一次，讓我體會(huì)到了自己也有讓同學(xué)聽明白的講解能力，這種認(rèn)可，讓我對(duì)當(dāng)一個(gè)“小老師”樂此不疲。

然而這樣的瞬間在生活中小如塵埃，高考擇校時(shí)，早就把它遺忘，拋諸腦后。大學(xué)時(shí)，我陰錯(cuò)陽差地選了一個(gè)之前從未想過的專業(yè)——新聞。對(duì)它無法專注和充滿熱情的狀況一度讓我十分沮喪，不過后來意外地遇見一個(gè)來班上做研究觀察的老師，讓我開始重新審視自己。

胡老師是一位邊工作邊讀教育研究專業(yè)的博士生，作為她的“小白鼠”，每個(gè)學(xué)期我都會(huì)受邀和她進(jìn)行大概兩個(gè)小時(shí)的訪談?？梢哉f，她與其他任課老師相比是不同的存在——沒有授課，相處時(shí)間也相對(duì)短暫。可就是每次兩個(gè)小時(shí)的訪談，讓我對(duì)大學(xué)生活不斷地有了新的認(rèn)識(shí)。坐在研讀間裡，一點(diǎn)一點(diǎn)地描述著自己做過的事情和收獲，似乎胡老師成了最了解我的人。

大三下學(xué)期的最后一次訪談，成了決定我人生道路的重要因素?！盀槭颤N不讀教育呢？”一句簡單的發(fā)問，卻讓我重新思考自己的選擇。胡老師一點(diǎn)點(diǎn)和我描繪著在她的認(rèn)識(shí)裡我是什麼樣的人，她似乎是我的一面鏡子，有著對(duì)我過去生活的所有認(rèn)識(shí)，近乎完整地讓我看見自己的樣子。

或許老師們從未發(fā)現(xiàn)這些片段曾經(jīng)給一個(gè)學(xué)生的人生選擇帶來過影響，但對(duì)學(xué)生而言卻是彌足珍貴的。教師這個(gè)“魔法”一般的存在，總有著讓人無法預(yù)測的“魔力”，“潤物細(xì)無聲”。

在教師節(jié)來臨之際，和老師說話依舊很緊張的我，想借這方寸之地和每一位老師說一句：“世界上最棒的魔法師們，節(jié)日快樂！”

（寄自英國）

《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2018年09月10日 第 09 版）

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