人民網(wǎng)北京9月26日電 “當(dāng)下，多種多樣的智能平臺為孩子們的英語學(xué)習(xí)拓寬了渠道，使其不在局限於課堂和書本所搭建的視野中，智能技術(shù)給予了學(xué)生更多信息選擇的權(quán)力。”人大附中朝陽學(xué)校小學(xué)部教學(xué)校長孫文娜接受人民網(wǎng)記者採訪時表示，“教學(xué)實踐表明，知識延伸程度同孩子對於該類知識的利用率成正比關(guān)系，智能時代的在線英語學(xué)習(xí)期待更多的個性化延伸。”

多位一線英語教師參與“智能學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)的改變”主題論壇

在近日盒子魚英語智能學(xué)習(xí)2.0發(fā)布會上，多位一線英語教師就“智能學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)的改變”這一話題進行了充分的研討。人大附中通州校區(qū)副校長程嵐表示，在線英語學(xué)習(xí)通過人工智能技術(shù)革新了英語教學(xué)練測全環(huán)節(jié)，並將人工智能算法同教師的智慧相結(jié)合，這讓她想到了一句諺語““two hands are better than one”，先進的技術(shù)和教師的引導(dǎo)應(yīng)是相輔相成的，兩者合力將有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

智能平臺的應(yīng)用不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，也減輕了教師的負擔(dān)。北京市志成小學(xué)校長劉雲(yún)鳳認為，“在線英語學(xué)習(xí)平臺其強大的信息庫節(jié)省了教師搜索資料的時間，並且根據(jù)不同層段學(xué)生可以配置不同難易程度的作業(yè)，滿足了各個層段學(xué)生的需求。這些新技術(shù)的使用，能夠促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式的革新?！?/p>

“如果說人工智能必須到來，老師必須在其中協(xié)調(diào)，我們應(yīng)該考慮的是人工智能如何為我們教師服務(wù)，而不是取代。”孫文娜向記者介紹了她使用智能平臺授課的心得體會，傳統(tǒng)的分層作業(yè)還停留在教師對作業(yè)的設(shè)計層面，無法完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。智能平臺通過算法可以精確“摸底”學(xué)生的知識掌握程度，在其輔助下老師可以有的放矢地設(shè)計課程，譬如說哪些孩子需要額外關(guān)注？那些孩子們需要知識鏈接？哪些孩子需要拓展？這種針對學(xué)生的個性化授課可以兼顧不同層段的學(xué)生，將告別以往“填鴨式”的統(tǒng)一教學(xué)。（郝孟佳 姜虹羽）

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