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入學(xué)準(zhǔn)備不等於提前學(xué)小學(xué)內(nèi)容

2018年10月23日09:23 | 來源:中國教育報
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原標(biāo)題:入學(xué)準(zhǔn)備不等於提前學(xué)小學(xué)內(nèi)容

  目前,大家都已認(rèn)識到要遵循孩子的成長規(guī)律科學(xué)育人,都在反對“幼兒教育小學(xué)化”、提倡小學(xué)一年級“零起點教學(xué)”。但“零起點教學(xué)”並不意味著“零準(zhǔn)備”,入學(xué)準(zhǔn)備需重視。

  入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件,即兒童在進(jìn)入學(xué)校時應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展水平,或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展水平與狀態(tài)。大量研究表明,孩子入學(xué)準(zhǔn)備水平對后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測作用,入學(xué)準(zhǔn)備水平的高低直接影響其后續(xù)水平。但入學(xué)準(zhǔn)備不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容,入學(xué)準(zhǔn)備不能錯誤地等同於識字、算數(shù)。

  兒童在幼兒期發(fā)展是否良好,將影響孩子在未來的學(xué)習(xí)、工作與生活發(fā)展的順利與幸福。那麼,從孩子一生發(fā)展的角度,這一階段孩子的教育與學(xué)習(xí)重點在哪裡呢?

  塑造孩子的良好行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的,將伴隨幼兒一生,使幼兒終身受益。家庭教育要有意識地促進(jìn)孩子的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的年齡特征提出明確合理的要求,注意做到內(nèi)容具體明確、語言通俗簡練。根據(jù)幼兒能力,提出的要求逐步提高。

  激發(fā)孩子的好奇心與想象力。好奇心是人們積極觀察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因,是兒童學(xué)習(xí)的重要動力來源,也是創(chuàng)造性人才的重要特征。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)其好奇心是讓幼兒輕鬆接受新事物和學(xué)習(xí)新知識不可或缺的途徑。兒童的好奇心具有幼稚性、情境性、廣泛性和探索性等特點。好奇心強(qiáng)的幼兒接觸新事物時注意力集中、愛提問、愛探索。面對孩子提出的各種各樣的問題,父母應(yīng)合理對待,採用合適的方式實事求是地回答。父母要善待孩子的“破壞行為”,如把玩具拆開等,滿足孩子主動探索的心理,鼓勵孩子對新異事物和未知事物的好奇與關(guān)注。

  培養(yǎng)孩子的獨立性。幼兒期的兒童自主意識開始發(fā)展,表現(xiàn)出一定的獨立性,開始自主做一些決定與行動。3—4歲時兒童行為獨立性快速發(fā)展,為今后其情感獨立和認(rèn)知獨立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4—5歲的孩子隨著道德感和自我評價能力的發(fā)展,逐漸明白了隨意發(fā)脾氣等行為是不正確的,學(xué)會對情緒的調(diào)節(jié)和自控,有了自己的同伴和感興趣的活動,在情感上逐漸消除對父母的依賴。3—5歲兒童的認(rèn)知獨立水平一直在提高,開始憑借事物的具體形象進(jìn)行思考,有了自己的見解和主張。所以,家長可以依據(jù)孩子的獨立性發(fā)展特點,創(chuàng)立寬鬆的環(huán)境氛圍,讓其愉快地玩耍,自由地交流,自己做主,做力所能及的事情,獨立思考解決問題。

  培養(yǎng)孩子的多方面能力。父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認(rèn)讀漢字和感受數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)解決問題,選擇圖文並茂、圖畫為主、文字為輔、內(nèi)容豐富、貼近生活的圖書,通過講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。同時,可以在玩耍與游樂中培養(yǎng)孩子的繪畫、音樂與體育運動能力,並採用圖片、畫報等直觀形象的方式加強(qiáng)孩子對危險情境及事故原因以及后果的認(rèn)識,提升孩子的安全防范意識,學(xué)會自我保護(hù)。另外,良好的同伴關(guān)系有助於兒童獲得成功的社交技巧,能使兒童具有安全感和歸屬感,有利於兒童社會價值的獲得以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。因此,父母在鼓勵孩子與同伴交往的同時要引導(dǎo)其學(xué)會合作與分享、處理同伴矛盾,學(xué)會社會交往技能以及發(fā)展友誼。

 ?。ㄟ呌穹?作者系北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任)

(責(zé)編:郝孟佳、曹昆)

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