與國內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)歷相比，國外課程有其特點(diǎn)，往往更注重實(shí)際運(yùn)用。這是康博雅決定出國留學(xué)的一大原因。她在美國交流學(xué)習(xí)時(shí)，一門課要求設(shè)計(jì)一個可銷售的游戲產(chǎn)品，需要學(xué)生到游戲產(chǎn)品門店調(diào)研。

圖為康博雅調(diào)研時(shí)的情景。

整整一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓謝聖山篤定了出國讀研的想法。他希望自己能夠“去遠(yuǎn)方”，見識更廣闊的世界。

圖為2014年謝聖山（中）參加海外交流時(shí)，與好友在費(fèi)城藝術(shù)博物館前的櫻花樹下合影。

每年新學(xué)期開始后，各學(xué)校新一輪的海外校際交流項(xiàng)目也開始申請報(bào)名。

海外校際交流項(xiàng)目開始“火”了。

許多有意願出國留學(xué)的學(xué)生，選擇在國內(nèi)讀本科期間參加海外校際交流項(xiàng)目，到國外交流學(xué)習(xí)一段時(shí)間。他們希望通過交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，看看自身是否適應(yīng)國外學(xué)習(xí)生活。作為交換生的這段經(jīng)歷，也的確對學(xué)生的留學(xué)選擇產(chǎn)生了影響。

參加交流項(xiàng)目可為出國做打算

早在大一下學(xué)期，康博雅便有了研究生時(shí)期出國留學(xué)的打算。她熱切地期盼自己能夠在多個不同文化背景下生活，自己的腳步能夠在更多的地方停留。

“本科的時(shí)候，我從北方來到南方，感受中文語境下的不同文化﹔研究生的時(shí)候，我希望換一個國家，感受不同語境下的不同文化背景，體會不同教育體系的授課方式?！笨挡┭耪f道。

她曾聽學(xué)長說過，學(xué)校有許多校際交流項(xiàng)目。申請成功后，可以到國外交流學(xué)習(xí)一個學(xué)期或一個學(xué)年。於是，今年上半年，也就是在康博雅的大三學(xué)年下學(xué)期，她申請了美國天普大學(xué)的交流項(xiàng)目。

隨著國內(nèi)高校對外交流與合作的深入開展，許多高校與境外高校簽署合作協(xié)議，開展交流合作。學(xué)生可以申請就讀高校的海外校際交流項(xiàng)目，到自己選擇的國家，在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)就讀一個學(xué)期或者一個學(xué)年。

在這些學(xué)生中，有許多人和康博雅一樣，本就有研究生時(shí)期出國留學(xué)的打算。

借著出國交流的機(jī)會，學(xué)生可以感受國外環(huán)境是否符合自己原先的設(shè)想。馬孝彬大三上學(xué)期的時(shí)候，到荷蘭馬斯特裡赫特大學(xué)交流。在參加交流項(xiàng)目之前，他為選擇國內(nèi)還是國外攻讀碩士學(xué)位而糾結(jié)不已。“煩惱之下，我覺得海外交流項(xiàng)目是一種嘗試國外生活的比較低成本的方式。我可以通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，看看自己到底適不適合國外環(huán)境?！瘪R孝彬說道。

校際交流項(xiàng)目對申請國外研究生有所幫助也是一大原因。在康博雅看來，參加校際交流項(xiàng)目對之后的留學(xué)申請有利，且不會影響自身的本科課程學(xué)習(xí)?！耙?yàn)槟阍诋?dāng)?shù)匾呀?jīng)適應(yīng)過一段時(shí)間了，面試官會認(rèn)為你再繼續(xù)攻讀研究生的話，會比其他人更能融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活環(huán)境。而且，在交流學(xué)校所修的課程可以轉(zhuǎn)換成國內(nèi)就讀院校的學(xué)分，對自己原本的本科學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生太大的影響?！?/p>

這一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)子心中有了對於留學(xué)選擇的答案。

學(xué)習(xí)環(huán)境篤定了學(xué)子留學(xué)願望

作為學(xué)生，對留學(xué)的選擇更多是取決於教育體系和教學(xué)模式。因此，眾多學(xué)子在參加海外校際交流項(xiàng)目時(shí)，格外注意國外學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

謝聖山印象最深的是，國外的教學(xué)模式能夠給學(xué)生行方便，這也使他篤定了出國讀研究生的想法。2014年，謝聖山申請校際交流項(xiàng)目，到美國天普大學(xué)交流一學(xué)期。這次交流學(xué)習(xí)，從教材、教具到教學(xué)風(fēng)格，都讓謝聖山感到“全世界都在為我的學(xué)習(xí)鋪路”。

“比如，學(xué)校有專門配套的習(xí)題網(wǎng)站，老師會在網(wǎng)站上布置對應(yīng)的課程要求，學(xué)生要做的只是跟上進(jìn)度。隻要有電腦，就能登上網(wǎng)站，就可以學(xué)習(xí)。這比期末臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)效果要好很多?！敝x聖山補(bǔ)充道。

康博雅也提到了教學(xué)模式的方便快捷?！霸趪鴥?nèi)，一般是老師上課留作業(yè)，課代表發(fā)到群裡﹔在國外，老師會將課程的講義、作業(yè)及要求都放在學(xué)校網(wǎng)站上。在這個網(wǎng)站上，作業(yè)截止日期、作業(yè)佔(zhàn)課程總成績的百分比都清清楚楚地寫著，提交作業(yè)也是通過這個網(wǎng)站，非常方便?！?/p>

另外，國外教師的社會經(jīng)驗(yàn)豐富，常常從事過相關(guān)行業(yè)?？挡┭沤榻B，“我交流的學(xué)校在美國並不算特別有名，但是我感覺這裡的老師工作經(jīng)歷更豐富，和業(yè)界的交流也更深入。做自我介紹的時(shí)候，國外老師常常會提到自己之前就職的公司。比如我有一個老師，曾經(jīng)在10家公司工作過。這樣的話，他把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)帶到課堂來，對學(xué)生來講無疑是更生動、更具說服力的。”

在課后學(xué)習(xí)方面，謝聖山提到美國學(xué)校有許多的workshop，類似於課后輔導(dǎo)班?！叭绻阌⑽膶懽鞑惶?、數(shù)理科目跟不上，或者有一個期末演講要做，而你又沒有人可求助，就可以選擇這個輔導(dǎo)班，他們會有對應(yīng)的人給你輔導(dǎo)。這其實(shí)是很簡單的一件事，但是也是人力、財(cái)力的投入。”

正是因?yàn)榻涣鲗W(xué)習(xí)期間感受到的良好教育模式，原本抱著好奇和冒險(xiǎn)心態(tài)去交流的謝聖山堅(jiān)定了留學(xué)的心?！霸诔鰢涣髦?，家裡希望給我安排一條安穩(wěn)的道路。我當(dāng)時(shí)對自己沒有太多的認(rèn)識，所以覺得這樣也不錯。但是交流后，在陌生的環(huán)境中，我對自己的個性能力也有了比較清晰的認(rèn)識。最終決定在2016年本科畢業(yè)后到卡內(nèi)基梅隆大學(xué)繼續(xù)深造。”

生活環(huán)境促使學(xué)子多做考慮

學(xué)子在國外除了關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境外，也十分注意安全、費(fèi)用、社交等因素。

康博雅表示，她交流時(shí)的學(xué)校在美國費(fèi)城北部，治安混亂，選擇研究生學(xué)校時(shí)，自己定會著重考慮安全問題。

“我們學(xué)校所在的地方有很多槍擊案，學(xué)校會發(fā)短信提醒。基本上每周都會收到三四次短信，寫著某某街區(qū)發(fā)生持槍搶劫案了。我在那裡交流期間，就趕上了一次持槍搶劫殺人案。校長還給每個學(xué)生發(fā)郵件，提醒學(xué)生注意安全。警笛聲成天在馬路上響，有一種這個世界很不太平的感覺?！?/p>

在國外，夜間出行尤其危險(xiǎn)?？挡┭旁诮涣髌陂g，天黑后從來不出門。有時(shí)碰上晚課，晚8時(shí)多才放學(xué)，她一定會選擇乘坐校車回家。校車上基本都是亞洲女性，較為安全。“當(dāng)然學(xué)校的人文關(guān)懷做得很好，有很多安全樁。但是我選擇研究生學(xué)校的時(shí)候，一定不會把自己放到這麼危險(xiǎn)的環(huán)境中?！?/p>

馬孝彬談到，治安問題促使自己放棄留學(xué)念頭，選擇留在國內(nèi)繼續(xù)深造?！拔以诤商m交流時(shí)，也會到周邊國家游玩。由於中東和北非戰(zhàn)亂，歐洲涌進(jìn)了大量的難民，所以社會治安特別不好。出去玩的話，經(jīng)常會遭受財(cái)產(chǎn)損失，甚至人身傷害。這樣的事例就在自己身邊發(fā)生，我覺得這不是一個給人安全感的生活環(huán)境?！?/p>

社交也影響了馬孝彬的選擇。“可能是文化背景與歐洲人存在差異，即便平時(shí)能交到很多朋友，也很難像在國內(nèi)那樣建立比較親密的社交關(guān)系。在國外，常常覺得自己孤立無援，我不太喜歡這種狀況。”

到美國交流的康博雅，最后選擇了申請加拿大的學(xué)校。一是因?yàn)槊绹鴮W(xué)校學(xué)費(fèi)貴。她真正在美國生活后，發(fā)現(xiàn)美國的花費(fèi)很大，一年學(xué)費(fèi)抵得上加拿大學(xué)費(fèi)的3倍?！耙簿褪钦f，在加拿大讀完一整個項(xiàng)目的花費(fèi)可能和美國一年花的錢差不多”。二是因?yàn)橐泼裾撸噍^於加拿大，美國更難留下來。

“美國的簽証是抽簽制，留下來的幾率不高。加拿大則是申請后等待即可，不需要抽簽。而且，在美國生活后，我也想再換個環(huán)境，體驗(yàn)不同的文化。”她這樣認(rèn)為。

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大學(xué)中的海外校際交流項(xiàng)目

海外學(xué)生交流按項(xiàng)目來源分為校際交流項(xiàng)目（由學(xué)校簽署，面向全校各專業(yè)）、系際交流項(xiàng)目（由學(xué)院或系簽署，僅面向本院系）、個人訪學(xué)（學(xué)生自己聯(lián)系的訪學(xué)項(xiàng)目）。

其中校際交流項(xiàng)目，凡符合條件的學(xué)生均可到所在學(xué)校的院系報(bào)名﹔各學(xué)院進(jìn)行篩選並向?qū)W校負(fù)責(zé)交流項(xiàng)目的國際處提交推薦名單﹔各學(xué)院的候選人有嚴(yán)格的給定名額，不能超出限定推薦名額。

參加校際交流項(xiàng)目的學(xué)生需滿足相應(yīng)條件

1 達(dá)到一定的績點(diǎn)要求﹔

2 具備一定的英語能力，不同的海外高校對學(xué)生的雅思或者托福成績有不同的要求﹔

3 盡早準(zhǔn)備材料，提前辦好簽証、銀行証明等材料﹔

4 上交推薦材料及名單，並通過審核后，材料合格者將參加相應(yīng)的面試﹔

5 參加交流項(xiàng)目后，待交流所在高校將成績單寄回之后，根據(jù)相關(guān)要求轉(zhuǎn)換成就讀高校學(xué)分。

（摘編自廈門大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng)）

《 人民日報(bào)海外版 》（ 2018年11月01日 第 09 版）

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