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教育最根本的任務是育人

2018年12月26日09:24 | 來源:錢江晚報
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浙江省杭州市某幼兒園的王老師發(fā)現(xiàn),除了不會系鞋帶以外,現(xiàn)在孩子的自理能力普遍沒有以前好——比如小班的部分孩子還需要喂飯﹔到了中班,通常要求孩子大、小便后自己擦,但現(xiàn)在有比較多的孩子做不到﹔中、大班時,要求孩子自己穿衣褲,卻發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子不會,需要老師一對一、手把手教了一遍又一遍。

“在很多年輕家長的觀念裡,覺得像穿衣吃飯這樣的小事不重要,認為這些小事孩子長大之后自然就會了。而且,他們也不希望幼兒園老師將工作的重點放在這些瑣事上,而是多教孩子一些兒歌、故事、律動、繪畫等,甚至多教一些字。”王老師無奈地說。

在十多年的教學生涯中,王老師發(fā)現(xiàn)自理能力對孩子的成長來說是非常重要的?!霸诎嘌e,自理能力差的孩子,做什麼事都要比別的孩子慢半拍。比如午睡起床,其他孩子都已經(jīng)去吃點心或者游戲了,他們還要等老師一個個幫忙穿衣服﹔自理能力強的孩子,在課堂上的反應力和活躍度普遍要比自理能力弱的孩子好一些?!?/p>

其實,現(xiàn)在很多孩子欠缺生活技能這一課,除了不會系鞋帶,還有很多的不會。

杭州市某小學校長蔣曉舉了幾個例子。

開學初分橘子,一年級的有些孩子不會剝皮,等一個橘子剝好了,橘子的果肉爛糟糟的,根本沒法吃了。

講臺上鉛筆一大把,隻要是沒貼名字的都找不到主人。

有時看見衣服明明是某個孩子穿的,一運動脫了以后就不知道了,老師在講臺上大聲詢問,就是沒反應,原來衣服是大人給穿上的。

吃飯時桌子上一塌糊涂,不要吃的直接丟在桌子上。

一放學,孩子還沒離開隊伍,這書包早被大人扛肩上了。

蔣校長說,她在和家長的溝通中,家長也時常會說:“這種小事在家裡一般都是我們給他弄好的?!彼锌溃骸斑@樣的事很小,但孩子的成長,就是在這樣的一件又一件小事的積累中能干起來的?!爆F(xiàn)在都是家長包辦,孩子怎麼有機會變得能干呢?

她認為,孩子是一個完整的人,我們不能人為地將孩子割裂開來進行教育。無論是老師還是家長,不能孤立地去強化孩子某一方面的能力,而忽略或弱化了其他方面?!敖逃罡镜娜蝿帐怯?。”

(責編:陳藝嫻(實習生)、熊旭)

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