汕頭大學(xué)本科“免學(xué)費(fèi)”,並非惡性搶生源
汕頭大學(xué)成為“國內(nèi)第一所全日制本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵的公立綜合性大學(xué)”不應(yīng)該是這一政策的亮點,學(xué)校更應(yīng)該聚焦進(jìn)行教育改革,以高質(zhì)量本科教育、全額獎學(xué)金吸引學(xué)生。
6月16日,汕頭大學(xué)在召開的新聞發(fā)布會上宣布,該校啟動實施本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵計劃,首期獎勵計劃對象為2019級至2022級本科生,包括四年制專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等五年制專業(yè),也就是未來4屆本科生可享受學(xué)費(fèi)全額獎勵,以支持這4屆本科生在校修讀完成本科所有課程。由此,汕頭大學(xué)成為國內(nèi)第一所全日制本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵的公立綜合性大學(xué)。
汕頭大學(xué)的做法,並非用“新生高額獎學(xué)金”搶生源,而是對所有被該校錄取的學(xué)生都實行免學(xué)費(fèi)的全額獎學(xué)金政策。這種政策並不會影響高考錄取秩序,學(xué)校也非隻關(guān)注高分生源,而是把這作為一項整體辦學(xué)改革。
教育部之所以要求高校不得用“新生高額獎學(xué)金”進(jìn)行招生宣傳,認(rèn)為這是惡性搶生源,是出於兩方面原因:
一是隻針對高分生源,強(qiáng)化“唯分?jǐn)?shù)論”,尤其是有的高校承諾給“狀元”,給全省排位前千分之一、前百分之一的學(xué)生多少獎勵。這給社會的感覺是,高校就搶高分學(xué)生,甚至有的高校為此掐架,斯文掃地。
二是高校在搶來生源之后,並不重視培養(yǎng),搶生源只是搶“江湖地位”,以錄取到多少高分學(xué)生、錄取分?jǐn)?shù)線,作為招生業(yè)績。
與“新生高額獎學(xué)金”不同的是,汕頭大學(xué)的免學(xué)費(fèi)政策,並不隻針對報考該校的高分學(xué)生,而是面向所有學(xué)生,這顯然不屬於惡性搶生源。同時,學(xué)校把這作為整體教育改革的一部分,而不只是隻有免學(xué)費(fèi)政策一項。免學(xué)費(fèi)的全額獎學(xué)金政策,也隻有進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量才會發(fā)揮更大的作用。畢竟,學(xué)費(fèi)會影響部分學(xué)生選擇,但是,並非決定性因素,決定性因素是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
正是由於如此,汕頭大學(xué)成為“國內(nèi)第一所全日制本科生學(xué)費(fèi)全額獎勵的公立綜合性大學(xué)”不應(yīng)該是這一政策的亮點,學(xué)校更應(yīng)該聚焦進(jìn)行教育改革,以高質(zhì)量本科教育、全額獎學(xué)金吸引學(xué)生。值得注意的是,我國中職學(xué)校就實行全免學(xué)費(fèi)的政策,但中職的吸引力並不強(qiáng),我國近年來也推出了公費(fèi)師范生計劃等免除學(xué)生學(xué)費(fèi)的培養(yǎng)計劃,但項目的最大吸引力不是免費(fèi),而在於培養(yǎng)質(zhì)量,以及畢業(yè)后的出路。因此,汕頭大學(xué)在推出免學(xué)費(fèi)的全額獎學(xué)金政策后,還要在本科教育方面有更多的改革行動。
也有一些人期待更多學(xué)校學(xué)習(xí)汕頭大學(xué),推出類似政策。這需要理性看待。一方面,學(xué)校應(yīng)該拓寬辦學(xué)資源,獲得更多的社會捐贈、校友捐贈,以設(shè)立獎學(xué)金。這也是發(fā)達(dá)國家的普遍做法,通過設(shè)立各類獎學(xué)金,為學(xué)生提供更好的求學(xué)環(huán)境。汕頭大學(xué)之所以能實施這一政策,其經(jīng)費(fèi)來源就來自李嘉誠基金會捐資在汕頭大學(xué)設(shè)立的專項獎助學(xué)金。如果不能拓寬社會捐贈,大學(xué)的獎學(xué)金制度,就會受到經(jīng)費(fèi)的局限。
另一方面,免費(fèi)之后,這部分學(xué)費(fèi)收入需要用其他經(jīng)費(fèi)補(bǔ)上,如果不能足額補(bǔ)上這部分經(jīng)費(fèi),影響其他投入,反可能影響質(zhì)量。當(dāng)前,影響大學(xué)本科教育質(zhì)量的主要原因是學(xué)校對本科教學(xué)投入不足,在免學(xué)費(fèi)之后,進(jìn)一步加大投入,尤其是引導(dǎo)教師投入本科教學(xué),進(jìn)行課程改革、教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,才會既有面子又有裡子。(熊丙奇 教育學(xué)者)
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