全國優(yōu)秀特崗教師走進(jìn)湖南 親述鄉(xiāng)村從教樂教故事
人民網(wǎng)北京9月8日電 第35個教師節(jié)臨近,由教育部組織的“青春在講臺上閃光——優(yōu)秀特崗教師巡回報告團(tuán)”全國巡講首場報告會日前走進(jìn)湖南第一師范學(xué)院。來自寧夏、吉林、江西、貴州、湖北的五位特崗教師分享了他們在鄉(xiāng)村教育一線的從教經(jīng)歷。
2007年,一名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年青人王行毅然選擇了“特崗計劃”。他來到了當(dāng)時寧夏銀川最偏遠(yuǎn)、最缺老師的月牙湖回民中學(xué)任教,一待就是12年。他鼓勵孩子們參加各類比賽﹔他資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)﹔他數(shù)十年始終堅守在一線教學(xué)崗位,鼓勵一批又一批孩子努力學(xué)習(xí)文化知識,改變命運。
來自吉林的楊瑞2013年畢業(yè)於長春師范大學(xué),同年參加特崗教師考試,到吉林長春農(nóng)安縣窪中高農(nóng)場中學(xué)任教。那一年,整個學(xué)校僅有一個八年級的班,班裡僅7名學(xué)生。她在擔(dān)任英語老師的同時,還兼任這7個孩子的班主任。兩年后,這7個參加中考的學(xué)生中,有5個超過了縣城重點高中錄取分?jǐn)?shù)線,其余兩個孩子在楊老師的鼓勵下,就讀了當(dāng)?shù)刂新毤夹#匀焕^續(xù)學(xué)業(yè)。
特崗教師慎魁元出生於江西修水的山村,他小時候每天要走幾十裡山路才能上學(xué)。2013年他從內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)后,得知國家實施農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃時,依然選擇回到家鄉(xiāng)任教,幫助大山深處的孩子學(xué)習(xí)知識,讓在同一片藍(lán)天下的每個孩子得到同樣多的愛。
成為一名人民教師,是出生於貴州畢節(jié)的石明警從小的願望。2006年,他從畢節(jié)學(xué)院完成學(xué)業(yè)后,來到了貴州省赫章縣雙坪彝族苗族鄉(xiāng)初級中學(xué)任教,如願成為了一名特崗教師。13年來,石明警堅持愛心教育,他倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,營造良好校園學(xué)習(xí)氛圍。他曾放棄到縣城學(xué)校教師的機(jī)會,繼續(xù)留守在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué),陪伴一批又一批孩子健康成長。
四年前,來自湖北的蔡明鏡從漢江師范學(xué)院畢業(yè),主動選擇回到家鄉(xiāng)丹江口成為一名特崗教師。蔡明鏡所在的龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)是南水北調(diào)庫區(qū)一個偏遠(yuǎn)半島上的教學(xué)點,那裡三面環(huán)水,一面環(huán)山,交通不便。四年來,她和學(xué)生們一起住校,一起學(xué)習(xí)和生活。為了讓庫區(qū)的孩子也接受多元化的素質(zhì)教育,她和老師們想盡辦法,在學(xué)校組織了一系列課外活動。2018年,她獲得了“馬雲(yún)鄉(xiāng)村教師獎”。
“觀看完特崗教師宣傳片及五位優(yōu)秀特崗教師給大家分享的故事,倍受感動與激勵。” 教育部教師工作司巡視員劉建同會上指出,特崗教師計劃是整個推進(jìn)教師隊伍建設(shè)中非常重要的一環(huán),已經(jīng)成為中西部農(nóng)村地區(qū)精準(zhǔn)脫貧的重要舉措。特崗教師們用青春奉獻(xiàn)給祖國鄉(xiāng)村教育事業(yè),在工作中展現(xiàn)出不畏艱苦、從教樂教的職業(yè)理想和敬業(yè)精神,影響並改變了千千萬萬鄉(xiāng)村孩子命運。
“五位教師講述了他們扎根基層、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的感人事跡,報告情深意切。”湖南省教育廳教師工作處處長邱德談到,提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在於教師,湖南省自2009年起實施特崗計劃,截止2018年底,共為全省75個縣提供了5.13萬特崗教師,為農(nóng)村義務(wù)教育補(bǔ)充了一大批年輕師資。湖南省今后也將進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理和服務(wù),全面提升特崗實施計劃。
湖南第一師范學(xué)院校長童小嬌表示,“特崗計劃”的實施,是鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的創(chuàng)新,為鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了全新的方案。特崗教師代表在鄉(xiāng)村從教樂教的感人事跡必將激勵教師群體加倍努力推動鄉(xiāng)村教育變革,必將激發(fā)一大批有理想的優(yōu)秀高校畢業(yè)生積極投身基層教育,為鄉(xiāng)村教育注入新鮮血液,用青春點亮農(nóng)村、用知識建設(shè)國家、用擔(dān)當(dāng)續(xù)寫輝煌,為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展作出無愧於時代的貢獻(xiàn)。(李依環(huán) 王歷晴)
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