幼小銜接不必盲目“搶跑” 專家:家長需調(diào)整好心態(tài)
一位大班小朋友正在學(xué)習(xí)幼小銜接知識。記者周潔瑩 攝
幼小銜接是家長們特別關(guān)心的一個話題。記者莊小龍 攝
9月剛進入大班,軒軒的生活便有了一些小變化。在這之前,他最大的苦惱只是媽媽總要求他不許剩飯和多喝水,還有中午要睡午覺。如今,他感受到了些許不一樣的壓力:每天要學(xué)寫兩個字,學(xué)拼音,還要做算術(shù)題。在幼小銜接階段,軒軒並不是一個人。因為擔(dān)心孩子一上小學(xué)就掉隊,不少家長把起跑線設(shè)在了幼兒園大班甚至更早。專家表示,幼小銜接更重要的是對習(xí)慣的培養(yǎng),這一點大多數(shù)父母都懂了。而在學(xué)科方面,幼兒園階段再早的搶跑,一般也隻能管到小學(xué)二年級。幼小銜接適當(dāng)進行一些知識儲備是可以的,但不要硬灌,可以採取浸潤的方式,讓孩子入個門,就能更順利地完成幼兒園到小學(xué)的過渡。
讓愉快的內(nèi)心體驗 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
國家二級心理咨詢師、天河第一小學(xué)心理科組長肖冬梅表示,在幼升小準(zhǔn)備中,家長要給孩子的生活作息、內(nèi)務(wù)管理立規(guī)矩,比如睡前收拾自己的書包,自己準(zhǔn)備第二天的衣物放在床頭,早上聽鬧鐘喚醒,而不是人工喚醒等。立規(guī)矩的過程中要重視給予孩子愉快的內(nèi)心體驗,讓孩子慢慢明白規(guī)則帶給他的不僅僅是約束,更多的是自由與安全感還有成就感,這樣孩子才會在內(nèi)心敬畏規(guī)則,享受規(guī)則,並給自己立規(guī)則。這樣孩子在小學(xué)嚴(yán)格的紀(jì)律要求下就能很快適應(yīng)。
對於低年級老師來說, 最難教的學(xué)生不是那些學(xué)前期知識準(zhǔn)備不足的孩子,而是沒有學(xué)習(xí)興趣和願望的孩子。因為“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)是要調(diào)動孩子內(nèi)在積極性的, 隻有使孩子向往上小學(xué)並且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時,孩子才能主動地學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。家長可以多通過講故事、共讀名人傳記等方式,讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性。同時,還可以設(shè)置一些小游戲,讓孩子用他已經(jīng)有的知識去解決問題。遇到解決不了的問題,就引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí),讓孩子從中獲得學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。
幼兒園大班時,老師可能會帶孩子們?nèi)バW(xué)參觀校園,在這個過程中,孩子會對學(xué)校產(chǎn)生好奇心。家長也可以多和孩子暢想小學(xué)生活,讓孩子對小學(xué)充滿向往。尤其要注意幫助孩子建立對老師的親切感。畢竟相比幼兒園,老師不可能再事無巨細地照顧到每一個孩子,但家長(也包括老師)必須明白地告訴孩子,小學(xué)老師是非常愛護你的、關(guān)心你的,她要求你自己系鞋帶,她提醒你上課不要玩尺子,這些都是愛你的表現(xiàn)。
故事:佛系媽媽也要娃“搶跑”
軒軒媽媽自稱已是幼兒園班裡的佛系家長?!鞍嗌嫌泻⒆有“嗑驼垟?shù)學(xué)私人教師了,現(xiàn)在都已經(jīng)會三位數(shù)加減了,我們家這位10以內(nèi)的加減還要靠數(shù)手指。至於學(xué)英語的,就更不用說了,一半以上的孩子都在上英語班,已經(jīng)能進行簡單的對話了。”軒軒媽說,周邊越來越多的“過來人”告誡她,不要讓孩子零起點進入小學(xué),無論是孩子還是家長都會非常痛苦。一直主張“放養(yǎng)”的她坐不住了,決定讓孩子從大班開始,用一年的時間進行幼小銜接:每天要有半個小時學(xué)習(xí),內(nèi)容包括學(xué)寫兩個字、學(xué)兩個英語單詞、學(xué)兩句日常會話,學(xué)習(xí)算數(shù)等。“龜爬一樣的速度,很多時候半個小時也就隻能學(xué)寫兩個字,看得讓人著急?!避庈帇屨f,她已經(jīng)提前感受到了小學(xué)生父母的焦慮。對於媽媽的安排,軒軒並不樂於接受。媽媽一說要學(xué)習(xí)了,他就苦著臉,總是鬧著去玩。有了壓力的童年,不再是完全無憂無慮的了。
相比軒軒媽,凡凡媽意志更為堅定一些,她更傾向於讓孩子“裸升”。孩子進入大班后,幼兒園在放學(xué)后引進了一些寫字和拼音等課程。但凡凡媽對此卻很抗拒?!安恢酪M的老師水平如何,擔(dān)心他們教得不夠規(guī)范,孩子反而被帶歪了,那還不如一張白紙進小學(xué)。”凡凡媽說,以后念書有的是辛苦的時候,最快樂的時光也就這幾年了,能玩的時候讓孩子盡情地玩,沒必要“搶跑”。
浸潤式學(xué)習(xí)效果更好
幼小銜接到底要不要提前學(xué)呢?廣州市越秀區(qū)桂花崗小學(xué)資深教師李榮梅表示,“裸升”或者提前學(xué),其實並沒有對錯之分,主要看孩子是否願意接受。但在提前學(xué)的過程中,家長最好不要選擇“填鴨”的方式,而是以浸潤的方式,讓孩子在不知不覺中就完成了一定的知識儲備。有一定識字量的孩子,幼升小的過渡會相對輕鬆一些。教孩子識字,比較好的方法是堅持親子閱讀,讓孩子在閱讀中完成認(rèn)字的過程。至於拼音,可以多讓孩子聽音頻,聽著聽著,孩子就能知道“b-a-ba”了,就像小孩子聽故事,聽幾遍就能背下來一樣,這是一個無意識的輸入過程。孩子到了小學(xué),在拼讀方面,就不會那麼痛苦。
更重要的是訓(xùn)練孩子的專注力?!耙晕业慕?jīng)驗來看,無論幼兒園提前多少學(xué),基本上隻能用到二年級下學(xué)期。有的孩子因為提前學(xué)了,剛上學(xué)的時候?qū)χR沒有新鮮感,上課不專心聽,成績卻還過得去,家長也就沒有意識到問題。到了三年級,知識儲備用完了,又沒有養(yǎng)成專注聽課的習(xí)慣,知識吃不透,提前學(xué)就得不償失了?!崩顦s梅說。在專注力培養(yǎng)上,她建議可以從讓孩子復(fù)述爸爸媽媽講的小短文、小故事開始。孩子能復(fù)述出來,就說明他認(rèn)真聽了,久而久之,專注力就培養(yǎng)出來了。
觀點:家長也要幼小銜接
現(xiàn)在一說幼小銜接,都把注意力放在孩子身上。事實上,家長的幼小銜接同樣重要。
李榮梅說,雖然很多家長認(rèn)為一年級很痛苦,但每一個智力正常的孩子最終都能順利完成一年級的學(xué)業(yè),升入二年級,因此家長完全沒必要焦慮。尤其是那些讓孩子“裸升”的家長,更加不要看“別人家的孩子”?!皠e人家的孩子都已經(jīng)跑出100米了,你家孩子才開始跑,落后是正常的,你要求孩子追上人家,甚至超過人家,這不是強人所難嗎?”這種時候,家長不但自己不能焦慮,還要不斷鼓勵、安慰孩子,告訴他:“別人提前跑了,咱們沒提前,所以暫時的落后不要緊,我們慢慢追?!崩顦s梅說,家長要在孩子上小學(xué)之前,就做好心理調(diào)試和心理建設(shè)。她還特別提醒,夫妻之間要分好工,不要把幼小銜接和教育孩子的職責(zé)都放在媽媽身上。爸爸盡量減少不必要的應(yīng)酬,多回家。如果發(fā)現(xiàn)媽媽在教育孩子時已經(jīng)處於情緒崩潰的邊緣了,就要趕緊介入,讓媽媽緩一緩。全家人一起努力,做好幼小銜接,讓孩子能夠順利、快樂地進入新的成長階段。
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