近日，據(jù)《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》報(bào)道，不少高校存在專業(yè)“鄙視鏈”，計(jì)算機(jī)、電子科技、數(shù)據(jù)、金融成為高居鄙視鏈頂端的專業(yè)，而在智能科技興起並賦能各傳統(tǒng)技術(shù)行業(yè)的背景下，與“技工”相關(guān)的職業(yè)選擇仍持續(xù)被邊緣化。採礦、污水處理、土建等專業(yè)甚至被誤解為落后的“夕陽產(chǎn)業(yè)”，即便在薪資方面有不小的競爭力，多數(shù)大學(xué)生仍然無心於此。

　　高校專業(yè)“鄙視鏈”的形成不僅是無知和誤解的結(jié)果，更是從眾心理的表現(xiàn)。對學(xué)生而言，要真正做好職業(yè)規(guī)劃，必須理性認(rèn)識專業(yè)前景，而不是盲目聽信專業(yè)“鄙視鏈”。

　　事實(shí)上，很多在大學(xué)開設(shè)的這些“技工”專業(yè)，並不是要“下礦井”的苦力活，而是高精尖的技術(shù)工作。比如，智能礦山專業(yè)就融入了計(jì)算機(jī)、勘探、測繪、調(diào)配等多種前沿技術(shù)，從業(yè)者多擔(dān)任程序員和工程師等職位。在智能科技興起並賦能各傳統(tǒng)技術(shù)行業(yè)的大背景下，採礦行業(yè)等直接與新能源汽車、手機(jī)芯片等產(chǎn)業(yè)掛鉤，具有極大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。

　　與專業(yè)“鄙視鏈”相對應(yīng)的是，據(jù)報(bào)道，有的高校工科專業(yè)有三分之一的同學(xué)，在完成第一學(xué)年的學(xué)業(yè)后轉(zhuǎn)至其他專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些同學(xué)即便不轉(zhuǎn)專業(yè)，畢業(yè)后也堅(jiān)定地遠(yuǎn)離了本專業(yè)工作，三分之一的學(xué)生遍布行政、研發(fā)、運(yùn)營、人力資源等不對口的職位上。這最終造成了一個(gè)尷尬的局面：一方面，中國缺口高級技工大約為2200萬人﹔另一方面，不少大學(xué)生畢業(yè)后仍面臨“一職難求”的困境。

　　專業(yè)“鄙視鏈”不僅存在於工科、理科領(lǐng)域，在人文社科領(lǐng)域，文學(xué)、考古、小語種等相對冷門的專業(yè)也往往經(jīng)受著“無用”“沒錢途”等負(fù)面評價(jià)。

　　影響高校專業(yè)“鄙視鏈”的形成因素有很多，但都不外乎職業(yè)發(fā)展前景、工作報(bào)酬、社會(huì)地位等等，唯獨(dú)缺少了對學(xué)生個(gè)體興趣和特長的考量。這種完全量化的社會(huì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有真正關(guān)心學(xué)生本身的發(fā)展。大學(xué)的學(xué)習(xí)過程不僅僅要儲(chǔ)備職業(yè)技能，還要拓展思維和視野，完善自我認(rèn)知。教育不僅僅是“授計(jì)”，更是要“樹人”。僅用單一的標(biāo)準(zhǔn)就判斷專業(yè)的高下，這種狹隘的標(biāo)準(zhǔn)屬實(shí)有些傲慢了。

　　此前，湖南女孩鐘芳蓉在一片質(zhì)疑聲中選擇了北大考古專業(yè)。當(dāng)時(shí)，有網(wǎng)友喊話其父母“要干涉她的選擇”，不要讓孩子“選錯(cuò)道路”。對此，鐘芳蓉堅(jiān)定地回復(fù)大家“我從小就喜歡歷史和文物”。

　　一個(gè)人對專業(yè)的選擇考量，不只是金錢，投入畢生所愛的職業(yè)中，同樣能帶來滿滿的幸福感。更何況，北大考古文博學(xué)院2018年的畢業(yè)生就業(yè)率為98.57% ，在高質(zhì)量的教育培養(yǎng)和強(qiáng)烈的興趣加持下，鐘芳蓉的職業(yè)前景似乎也不是需要太過擔(dān)心的問題。

　　在高速運(yùn)行的現(xiàn)代社會(huì)，任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)都有可能站上風(fēng)口或跌落神壇，我們完全不必以當(dāng)下的眼光來判斷一個(gè)專業(yè)的“冷門”和“熱門”，遵從興趣愛好，發(fā)展精湛的專業(yè)技術(shù)才是最終的立身之本。而且，在分工日益精細(xì)化的當(dāng)下，我們看到越來越多的新職業(yè)出現(xiàn)，比如整理收納師、家庭教師等。社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè)的人才支撐，職業(yè)本無高低，要尊重每一個(gè)專業(yè)的存在價(jià)值。一味鼓吹專業(yè)“鄙視鏈”，一心求“熱”的心態(tài)很容易造成人才的浪費(fèi)。

　　因此，年輕人不必被所謂的“好與壞”“熱與冷”等評價(jià)束縛住手腳，遵從內(nèi)心，理性認(rèn)知更重要。唯有如此，每個(gè)人才能在林林總總的社會(huì)職業(yè)中找到自我位置，社會(huì)發(fā)展才能在“各美其美”中“美美與共”。（常菲）

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