圖①：位於吉林大學(xué)的黃大年紀(jì)念館迎來參觀者。 　　圖②：黃建平（右一）帶領(lǐng)團隊參加科考。 　　圖③：上海大學(xué)“無人艇”教師團隊成員在進行無人艇測試。 　　圖④：李加納（右一）指導(dǎo)學(xué)生開展油菜制種工作。 　　資料照片

　　2017年5月，習(xí)近平總書記對著名地球物理學(xué)家、吉林大學(xué)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授黃大年同志先進事跡作出重要指示。為貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，教育部啟動全國高校黃大年式教師團隊創(chuàng)建，分兩批認定了401個教師團隊，覆蓋各學(xué)科門類和東中西各省份。2021年教師節(jié)前夕，首批教師團隊的代表給習(xí)近平總書記寫信，表達了堅守教育報國理想、為民族復(fù)興貢獻力量的決心。習(xí)近平總書記回信勉勵，對他們寄予殷切期望。

　　幾年來，廣大高校黃大年式教師團隊把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，立足本職崗位，凝聚團隊力量，在科研創(chuàng)新、教書育人等方面取得了可喜成績。

　　今天，本版推出特別報道，走近其中的優(yōu)秀代表，感受他們勇攀科研創(chuàng)新高峰的拼搏精神與使命擔(dān)當(dāng)。

　　——編  者  

　　

　　在航空地球物理勘探中，飛行器自身產(chǎn)生的重力梯度效應(yīng)，會嚴(yán)重干擾超高精度的重力梯度儀。針對這一難題，2020年發(fā)表於《吉林大學(xué)學(xué)報（地球科學(xué)版）》的一篇論文展開統(tǒng)計學(xué)分析，得出了保証校正精度的算式。

　　這篇論文的多位作者中，有一人的名字加注了示亡號方框——黃大年，這個名字對很多人來說並不陌生。論文的第一作者，便是他生前指導(dǎo)的博士生。

　　研制自主知識產(chǎn)權(quán)的航空重力梯度儀，是黃大年一生的追求。這個項目可用於石油、天然氣、海底礦產(chǎn)等資源勘探領(lǐng)域。

　　5年來持續(xù)攻關(guān)，同儕和后輩傳承了黃大年未竟的事業(yè)。10多篇有他署名的成果相繼發(fā)表，儀器整機從無到有，我國成為世界上第二個掌握相關(guān)核心技術(shù)的國家。

　　有人說，科研是孤獨的旅程，科學(xué)家自願成為孤勇者。但從黃大年身上可以看到，高校知識分子接續(xù)向科學(xué)難題進軍，爭論、思辨、立言，猶如一道道風(fēng)景鮮活生動，激情澎湃。

　　攀登之路，勇者不孤。科研創(chuàng)新的巔峰上，縱然屹立著似乎不能摘取的桂冠，也始終有虔誠的目光在仰望，有不息的腳步在追隨。

　　黃大年是高?？蒲泄ぷ髡叩目?，是廣大留學(xué)人員的楷模，是1844萬名教師的楷模。他的精神激勵的不僅僅是單個團隊、幾屆學(xué)生、某所學(xué)校，而是一個領(lǐng)域、一批學(xué)子、一代科研人……

　　探索科學(xué)無人區(qū)以及前沿技術(shù)，具有難以預(yù)料的風(fēng)險。但凡偉大的事業(yè)總要有人涉險，堅持為國家和人民“探險”，就不會迷失方向

　　馬克思講過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，隻有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?/p>

　　“是故知命者不立乎巖牆之下”。在高校黃大年式教師團隊裡，不少人把自己置身“巖牆之下”，探險甚至冒著生命危險都是家常便飯——

　　何川，西南交通大學(xué)交通隧道工程教師團隊負責(zé)人，早年留學(xué)國外，放棄高薪教職回母校任教。

　　汶川地震后，缺生活物資，要救援力量！盡快建成抗災(zāi)能力強、安全便捷的高速公路的任務(wù)，擺在眼前。但余震頻發(fā)、落石飛濺，惡劣環(huán)境可以想見。

　　無路可走，怎麼辦？

　　答案隻有一個，往地震山區(qū)走。

　　何川帶領(lǐng)團隊展開技術(shù)攻關(guān)。白天，深入隨時可能塌方的隧道。晚上，在賑災(zāi)帳篷中秉燭探討破題之法。

　　如何大規(guī)模建設(shè)交通設(shè)施，還要安全又迅速？國外可借鑒的工程經(jīng)驗幾乎空白。但災(zāi)區(qū)群眾心急如焚。頂著壓力，團隊突破技術(shù)禁區(qū)，施工人員日夜奮戰(zhàn)，短時間內(nèi)建成了映汶、廣甘高速兩條“生命線”。

　　這些年，川藏鐵路、公路等重大工程建設(shè)如火如荼，技術(shù)難題層出不窮：高海拔地區(qū)長大隧道建設(shè)難，地震頻發(fā)帶來塌方頻繁，巖爆、凍脹、高地溫等也必須面對。

　　翻山越嶺，何川團隊在“人類生命禁區(qū)”穿梭。行程半月，海拔5000多米，到雀兒山隧道現(xiàn)場踏勘﹔長達5年，深入鷓鴣山隧道測試結(jié)構(gòu)凍脹……

　　不受百煉，難以成鋼。終於，這項關(guān)鍵技術(shù)——高海拔地區(qū)建設(shè)營運大型公路隧道——走向成熟。“悶不死、震不垮、凍不壞”，在祖國西南地區(qū)，新的通道一條接著一條。

　　…………

　　當(dāng)今科學(xué)界，學(xué)科交叉是產(chǎn)生原創(chuàng)性研究的重要源泉。圈在自己的小領(lǐng)域，很難做出原創(chuàng)性成果。

　　郭子建，中國科學(xué)院院士，南京大學(xué)化學(xué)生物學(xué)交叉學(xué)科教師團隊負責(zé)人，在開發(fā)腫瘤免疫治療新策略等前沿領(lǐng)域取得一系列原創(chuàng)性突破。

　　作為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，他在上世紀(jì)90年代末結(jié)束國外深造，謝絕當(dāng)?shù)刂髮W(xué)極力挽留，毅然回國，將人民生命健康需求作為主攻方向之一。

　　癌癥是人類健康最主要的威脅之一，目前對癌細胞定點“絞殺”，免疫療法整體有效率偏低。如何通過化學(xué)反應(yīng)將幾種治療藥物結(jié)合成為有機整體，發(fā)揮更佳療效？這是科學(xué)界長年苦攻的課題。

　　從事基礎(chǔ)研究，難免會有“竹籃打水一場空”的風(fēng)險。出成果慢、不確定性強，科研人員面臨巨大的壓力。

　　“前沿技術(shù)的研究絕非一蹴而就。不能想別的，必須靜下心來，刻苦鑽研。”郭子建說。

　　這是一場似乎看不到盡頭的馬拉鬆。雖然免疫治療在腫瘤臨床治療上廣受關(guān)注，但對這類治療有響應(yīng)的患者，比例僅佔一成。臨床最常用的化學(xué)治療則存在副作用、耐藥性等問題。

　　解題，團隊沖了一關(guān)又一關(guān)。

　　2003年，團隊在尋找新藥物的過程中，首次發(fā)現(xiàn)一種單功能鉑配合物不符合鉑類藥物的經(jīng)典構(gòu)效關(guān)系。再經(jīng)10年，才取得突破性進展，証明了這種配合物治療癌細胞的新途徑。慢慢的，數(shù)十人匯聚，長跑繼續(xù)……直到今年，更為詳細的作用機理才得以驗証。

　　不斷探險，郭子建走得很遠，但他對團隊的要求始終如一：選擇科研方向，既要“先進”，瞄準(zhǔn)和洞悉世界科技發(fā)展方向，更要“有用”，服務(wù)國家重大需求，為人民群眾生命健康作出實際貢獻。

　　“這些年，我最大的動力是能為國家和人民奮斗?！彼f，當(dāng)把自己關(guān)進辦公室備課或科研，“心裡就充實，不知時間的流走”。

　　探索科學(xué)無人區(qū)以及前沿技術(shù)，具有難以預(yù)料的風(fēng)險。走近何川、郭子建這樣的優(yōu)秀團隊帶頭人，你會發(fā)現(xiàn)，他們是充滿探險精神的人。

　　為了什麼？為了誰？

　　“此心安處是吾鄉(xiāng)?！币晃稽S大年式教師團隊成員如是說，“但凡偉大的事業(yè)總要有人涉險，堅持為國家和人民‘探險’，就不會迷失方向?！?/p>

　　我們需要戰(zhàn)略科學(xué)家，帶著相關(guān)領(lǐng)域往前走﹔也需要年輕人矢志科研創(chuàng)新，成為未來的戰(zhàn)略科學(xué)家

　　后浪與前浪交替，新人和前輩接力。我們需要戰(zhàn)略科學(xué)家，帶著相關(guān)領(lǐng)域往前走﹔也需要年輕人矢志科研創(chuàng)新，成為未來的戰(zhàn)略科學(xué)家。

　　對高校黃大年式教師團隊負責(zé)人來說，看著自己的科研成果像小樹那樣一毫米一毫米地生長，是非常美妙的過程。而育人的過程，莫不如是。他們在矢志科研創(chuàng)新的同時，不忘教書育人、搭梯引路，為后學(xué)指引方向——

　　黃建平2003年留學(xué)歸來，回到母校蘭州大學(xué)。在大西北廣袤無垠的土地上，他一手創(chuàng)立大氣科學(xué)學(xué)院，帶領(lǐng)團隊在荒漠中崛起。

　　“黃老師就像拼命三郎，有使不完的勁?！苯ㄔO(shè)觀測站，黃建平親自帶隊，用人力車將觀測儀器拖拽上山。驗証監(jiān)測數(shù)據(jù)，他驅(qū)車帶著學(xué)生追逐風(fēng)沙，親歷“大漠風(fēng)塵日色昏”的蕭瑟和蒼茫。

　　與沙塵、寒雪作伴，以“土炕旅館”為家……歷經(jīng)十余載，西北地區(qū)第一個具有國際水準(zhǔn)的半干旱氣候與環(huán)境觀測站建起來了。年輕學(xué)子對科研創(chuàng)新的執(zhí)著與拼勁，也日趨堅定。

　　“師父就是橋，傳遞出柔軟而有力量的東西。當(dāng)我們踏入人跡罕至的河流，彼岸不再迢迢?！边@是學(xué)生眼中的黃建平。

　　“你有信心造出激光雷達嗎？”在跨專業(yè)保研考核的現(xiàn)場，黃建平向眼前一位充滿斗志的年輕人提問，為當(dāng)時就讀本科的黃忠偉點燃了夢想?！凹す饫走_網(wǎng)，你敢不敢建？”多年過去，院長黃建平向已是同事的黃忠偉再次追問。

　　黃忠偉曾跟隨黃建平的步伐出國進修，回校任教，組建了蘭大激光雷達實驗室和雷達智造團隊。以他們二人為代表的團隊自主研發(fā)出的技術(shù)，改變了我國依賴國外進口的情況，在全球氣候變化研究等領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用。

　　這，就是師傳的分量。

　　黃大年式教師團隊負責(zé)人，既是教育家，又是科學(xué)家。一面，宛如園丁，在花圃育花﹔一面，要讓花朵經(jīng)風(fēng)歷雨、抗暑耐寒。一言一行潛移默化，隻為后來者成為“年輕的巨人”——

　　黝黑的皮膚，手臂上滿是油菜莖葉鋸出的血痕，與油菜打了半輩子交道，印記都鐫刻在西南大學(xué)油菜教師團隊負責(zé)人李加納身上。

　　一個字，苦。

　　春節(jié)施藥，五一收獲，國慶播種，面對甘藍型黃籽油菜育種難題，他躬身田間三十余載，最終培育的新品種實現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)，讓很多農(nóng)民富了口袋。

　　初入團隊時，盧坤對導(dǎo)師李加納的做法很是不解，“重點項目在進行，卻要把我放到省外科研機構(gòu)駐扎學(xué)習(xí)”。一路走來，在扎根一線鑽研的過程中，盧坤懂得了做農(nóng)科研究要打好基礎(chǔ)的道理。

　　“這就是油菜自交和去雄雜交的區(qū)別”“寫學(xué)術(shù)論文就像給讀者講故事”，團隊成員曲存民也清楚記得李老師給自己上的第一課、修改的第一篇學(xué)術(shù)論文。

　　“教授首先是教師，教書育人是本職工作。”李加納不斷告誡團隊的青年教師。事實上，他也以自身行動詮釋著這一理念。

　　鬆土、起壟、擔(dān)糞，李加納參與本科教學(xué)，與學(xué)生在田間搞試驗觀察?！氨究浦R雖然基礎(chǔ)，卻是一輩子都要用到的知識?！彼芸粗鼗竟Γ冀K堅持本科一線教學(xué)。

　　“老師常說，別發(fā)愁，這有什麼，看我的！”一位黃大年式教師團隊負責(zé)人的學(xué)生說，新的領(lǐng)域被一步步拆解，哪怕前路關(guān)山重重，大家並肩向前，就沒什麼可怕。

　　擁抱新鮮的未知，擁抱鮮活的力量。用滿腔的熱忱，黃建平、李加納們在所到之處，播撒希望，播種春天。

　　冷門不冷，絕學(xué)未絕。寂寞風(fēng)光裡，這群人執(zhí)著到癡迷。面對精奧的古籍古文字古文明，他們甘於寂寞，卻內(nèi)心充盈，超越個人志趣，隻為守住初心

　　做成一件事，不易。不計成敗，為一件事默默堅守一輩子，更難。

　　科研創(chuàng)新的路上，有些人一開始敲鑼打鼓，熱熱鬧鬧，但一年半載之后，就冷冷清清，甚至最后偃旗息鼓。

　　來到這些高校黃大年式教師團隊的辦公室，則會感受到另一種氣氛：這裡就像沖頂之路的一座大本營。他們是守營人，遠離浮華，與傳世“遺珠”相伴——

　　東湖珞珈山，武漢大學(xué)古籍整理研究所，前身是上世紀(jì)《漢語大字典》編纂項目武大編寫組。冷門絕學(xué)傳承教師團隊，繼續(xù)前輩的事業(yè)，歷時10多年，編寫訓(xùn)詁學(xué)集大成之作《故訓(xùn)匯纂》。

　　訓(xùn)詁，研究字義的一門學(xué)問。集納先秦到清代的材料，《故訓(xùn)匯纂》是繼《辭源》之后的又一部大型工具書，對更好理解古書、開展字義研究、探究遺存裡的思想文化，提供了權(quán)威參考。

　　30多年來，從《漢語大字典》到《故訓(xùn)匯纂》《古音匯纂》，古籍所三代學(xué)者守護典籍、薪火相傳。

　　“守職循業(yè)，不敢損益，可傳世也?！比绾巫尮偶硌芯坑辛⒆阒兀控撠?zé)人於亭教授不時面對團隊成員的發(fā)問。

　　一位剛加入的年輕教師曾問：“最后出來隻有一本書。在這個過程中，個人還有多少科研時間？”

　　“我的一位博士生，畢業(yè)后八九成時間都在項目裡。我也一樣。影響個人成果產(chǎn)出，這是大家共同的問題。從事古籍整理，首先需要責(zé)任心?！膘锻ね萍杭叭恕?/p>

　　有學(xué)生提不起興趣，整理材料上手慢?！肮偶眍I(lǐng)域本來就冷門，極少人天生會感興趣，但這並不等於學(xué)不會。”於亭循循善誘，“心懷文化傳承，加上勤奮和堅持，相信你會有一番作為?！?/p>

　　光陰滄海，記錄匠人匠心。歲月長軸，觀照學(xué)人之志。誰說站在光裡的才算英雄？如果說冷門絕學(xué)令許多人望而卻步，那麼守營人就像星火，最初只是細微的光，但慢慢壯大、蔓延，溫暖、明亮。

　　今年1月底，北京大學(xué)東方語言文化教師團隊入選第二批全國高校黃大年式教師團隊名單，負責(zé)人是外國語學(xué)院教授段晴。同事在學(xué)院微信群紛紛祝賀。

　　可是，還沒來得及於靜思中布局謀篇，3月26日凌晨，段晴不幸病逝，享年68歲。

　　師從東方學(xué)大師季羨林，中古伊朗語、梵語、巴利語等教學(xué)研究是段晴的畢生專長，在絲綢之路文獻和梵文貝葉經(jīng)等領(lǐng)域成就卓著，堪稱當(dāng)今國際學(xué)界的頂尖大家。

　　段晴到底會多少種語言，是個不斷增長的數(shù)字。她像開疆拓土的勇士，在孤絕處不斷向上。近些年，段晴的新愛好是土耳其語。在許多人已退休的年紀(jì)，她開始學(xué)習(xí)這門語言，像18歲那年第一次走進北大學(xué)習(xí)時那樣，充滿活力。

　　冷門不冷，絕學(xué)未絕。在她看來，“這條路你慢慢走，走著走著就會有發(fā)現(xiàn)”。

　　這些不再被使用的“死語言”，記載著文明的秘密，需要無比深厚的積澱與巨大的努力，才能窺知一二。而段晴卻在不斷地打開新世界。

　　旁人看不懂的“天書”，對她來說就像相識多年的密友，將“老朋友”的話告諸眾人。“一旦有材料交到她手裡，嘩嘩地就像火山爆發(fā)，全部噴射出來?！北贝髿v史學(xué)系教授榮新江如此形容自己的師姐。

　　寂寞風(fēng)光裡，這群人執(zhí)著到癡迷。面對精奧的古籍古文字古文明，他們甘於寂寞，卻內(nèi)心充盈，超越個人志趣，隻為守住初心。

　　“錨定了信念就絕不放鬆，再難再苦也不發(fā)怵，在堅守中克服一個又一個難題。”談起合作多年的團隊，某地研究所的一位學(xué)者說。

　　去年6月，新疆的天氣有些熾熱。不喜歡“從書本到書本”的段晴，與同事、學(xué)生在吐峪溝石窟考察。以往，她會第一個沖到山頂。這次，她本躍躍欲試，卻因健康狀況被勸住。

　　在山下久久遙望石窟，看著年輕人向上攀爬的身影，段晴給微信群起名“六月西域記”。今年6月，段晴團隊的年輕人，打算背上行囊再出發(fā)，帶著老師的期許。

　　當(dāng)一個人的精神化作了一群人的信念，世上便再也沒有難越之山。這般的生命力，怎能不讓人敬畏？

　　…………

　　無論探險、引路抑或守營，高校黃大年式教師團隊的成就大凡有這樣兩種。

　　一種，是經(jīng)濟價值明顯，可以定量計算。另一種，就是在自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)、國防科研等領(lǐng)域意義非凡，其經(jīng)濟價值難以估量。

　　而有價與無價，黃大年式教師團隊的人都不大在意。白天在書庫一角，夜晚在燈光底下，攀登，且隻顧攀登。他們在意的是，有更多人加入，為國家和人民，共同找尋那條登頂之途。

　　版式設(shè)計：張丹峰

　　《 人民日報 》（ 2022年05月26日 18 版）

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