7月8日起，北京全市中小學(xué)校進(jìn)入暑假，老師們也陸續(xù)開(kāi)啟了集體“充電”模式。近期，北京各區(qū)暑期干部教師實(shí)訓(xùn)陸續(xù)啟動(dòng)。所有中小學(xué)、幼兒園干部教師將圍繞新課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、課后三點(diǎn)半服務(wù)、綜合實(shí)踐、體育美育等方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高教書(shū)育人基本功。

西城區(qū)——從教育大區(qū)“變身”教育強(qiáng)區(qū)

近日，西城區(qū)教育系統(tǒng)暑期干部教師全員實(shí)訓(xùn)工作啟動(dòng)會(huì)在西城教育研修學(xué)院召開(kāi)。市教育工委副書(shū)記、市教委主任李奕做了題為《筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基，深化育人方式改革，推動(dòng)首都教育高質(zhì)量發(fā)展》的報(bào)告。李奕主任在報(bào)告中對(duì)西城教育提出了期待：要力爭(zhēng)從教育大區(qū)到教育強(qiáng)區(qū)，從發(fā)展不平衡到優(yōu)質(zhì)均衡，從供需不匹配到高水平動(dòng)態(tài)平衡，從聚集要素求發(fā)展到減量發(fā)展。

西城區(qū)本次暑期實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為：深入推進(jìn)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，聚焦“雙新”政策要求的學(xué)校管理和教育教學(xué)實(shí)踐，圍繞課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題與實(shí)施能力、教學(xué)質(zhì)量管理等，按照理論政策、能力提升、實(shí)操訓(xùn)練等內(nèi)容，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面為干部教師專(zhuān)業(yè)能力提升提供專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。

區(qū)教育兩委將制定區(qū)級(jí)實(shí)訓(xùn)工作方案，分層分類(lèi)開(kāi)展區(qū)級(jí)培訓(xùn)，並指導(dǎo)學(xué)校做好實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)。西城將開(kāi)展中小學(xué)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)、骨干教師高端項(xiàng)目培訓(xùn)和新入職人員區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)。同時(shí)，舉辦2023年暑期教師研修，教師要在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上完成“師德集中學(xué)習(xí)教育”專(zhuān)題學(xué)習(xí)和“2023年暑期教師研修”專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

“此次干部教師培訓(xùn)引入‘實(shí)訓(xùn)’的理念，體現(xiàn)了市教育兩委高屋建瓴、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，它不僅是教師培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)化，更是目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向的成果?！蔽鞒菂^(qū)委教育工作委員會(huì)副書(shū)記徐艷表示，西城區(qū)教育兩委將以本次啟動(dòng)會(huì)為契機(jī)，結(jié)合西城區(qū)委“雙提升”工程，結(jié)合區(qū)十四五教育規(guī)劃中期總結(jié)，結(jié)合區(qū)教育系統(tǒng)正在進(jìn)行的“大調(diào)研”工作，立足區(qū)位功能和服務(wù)使命，再梳理、再思考西城區(qū)的暑期乃至今后的干部教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，突出培訓(xùn)的真實(shí)需求，立足實(shí)用場(chǎng)景，統(tǒng)籌培訓(xùn)實(shí)施，幫助干部教師解決實(shí)際問(wèn)題。她還提出希望：將暑期實(shí)訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為新學(xué)年教育教學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐，以有質(zhì)量的培訓(xùn)促進(jìn)干部教師有質(zhì)量的成長(zhǎng)。

石景山區(qū)——用技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

雙師賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展、“AI大數(shù)據(jù)作業(yè)”促進(jìn)教育提質(zhì)增效、基於“活動(dòng)面板設(shè)計(jì)”的線(xiàn)上合作型學(xué)習(xí)模式……7月11日，石景山區(qū)教育系統(tǒng)部署暑期干部教師實(shí)訓(xùn)工作啟動(dòng)，區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師分享了技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)訓(xùn)范例。

結(jié)合區(qū)域和學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作需求，石景山區(qū)將梳理出共性問(wèn)題和個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)通識(shí)培訓(xùn)課程和個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)，建立線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的課程、案例資源和服務(wù)。

此次全員實(shí)訓(xùn)，石景山區(qū)不僅讓全區(qū)的干部教師在暑期進(jìn)行短暫的業(yè)務(wù)“充電”，更為干部教師提供了新學(xué)期、新學(xué)年乃至長(zhǎng)期綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。石景山區(qū)將暑期干部教師實(shí)訓(xùn)工作與上半年開(kāi)展的教育教學(xué)研討季活動(dòng)和下半年開(kāi)展的教師教育教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效貫通銜接、短期和長(zhǎng)期結(jié)合、專(zhuān)項(xiàng)與常態(tài)結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育長(zhǎng)效、可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展。

“此次實(shí)訓(xùn)，我們要著力滿(mǎn)足不同層次、不同學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。要將實(shí)訓(xùn)成果落實(shí)到新學(xué)期各類(lèi)工作方案中，謀劃好新學(xué)期任務(wù)，並持續(xù)幫助一線(xiàn)學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題。”石景山區(qū)教委相關(guān)工作負(fù)責(zé)人表示。

根據(jù)規(guī)劃，7月至8月，通過(guò)市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，石景山區(qū)將具體以學(xué)校為主，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試題目命制、綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)的方案設(shè)計(jì)、課后三點(diǎn)半服務(wù)方案設(shè)計(jì)等方面的需求，提供資源、課程和培訓(xùn)的支持﹔並在9月至10月，做好成果評(píng)選以及跟進(jìn)式支持和實(shí)訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)等。

門(mén)頭溝區(qū)——引導(dǎo)干部教師“邁出課堂半步”

“門(mén)頭溝區(qū)的孩子們離學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)太遠(yuǎn)了。缺少學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系，他如何能在學(xué)術(shù)圈走得遠(yuǎn)、走得好，成為科技創(chuàng)新的生力軍？”在門(mén)頭溝區(qū)暑期干部教師實(shí)訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)上，區(qū)委教育工委副書(shū)記、區(qū)教委主任曹彥彥化身“講師”，帶來(lái)題為《山區(qū)學(xué)生文化資本補(bǔ)償：學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀行動(dòng)研究》的實(shí)訓(xùn)開(kāi)班報(bào)告。

曹彥彥在報(bào)告中指出，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課可以有效補(bǔ)償山區(qū)學(xué)生學(xué)術(shù)文化資本不足的情況，學(xué)校應(yīng)聚焦課堂主渠道，構(gòu)建“家-校-社”協(xié)同育人體系，通過(guò)師生共讀、親子共讀、社區(qū)共讀，以文獻(xiàn)閱讀行動(dòng)增加學(xué)生教育收獲、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、改善家庭教養(yǎng)方式。

曹彥彥強(qiáng)調(diào)，在暑期實(shí)訓(xùn)中，要抓好“校風(fēng)的一半在操場(chǎng)”主題活動(dòng)，通過(guò)課間操展演等形式，讓學(xué)生在操場(chǎng)上磨礪意志、強(qiáng)健體魄﹔要抓好“邁出課堂半步”主題活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，創(chuàng)新性開(kāi)展學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課程，持續(xù)探索山區(qū)學(xué)生文化資本補(bǔ)償機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)門(mén)頭溝區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！霸诓賵?chǎng)上，把孩子們的身體練得棒棒的，在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，把孩子們的思維練得活活的，在2035年到來(lái)時(shí)，他們會(huì)成為國(guó)家建設(shè)的生力軍和主要力量?！辈軓┱f(shuō)。

房山區(qū)——重點(diǎn)開(kāi)展校本實(shí)訓(xùn)，把新課標(biāo)落實(shí)到位

房山教師們聚焦“雙新”背景下的教與學(xué)方式變革，重視實(shí)踐和注重實(shí)效，重點(diǎn)開(kāi)展校本實(shí)訓(xùn)。房山區(qū)此次培訓(xùn)將覆蓋全學(xué)段，從義務(wù)教育、高中、學(xué)前教育、干部，一體化設(shè)計(jì)，逐層推進(jìn)，包含通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科研究、校本實(shí)踐，著力解決“雙新（新課程、新教材）”“雙減”落地的“最后一公裡”問(wèn)題，引導(dǎo)中小學(xué)教師加深對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，反思教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助教師明確落實(shí)新課標(biāo)的改進(jìn)方向和新目標(biāo)。

房山區(qū)教委副主任於海俠表示，“雙新”背景下教與學(xué)方式的變革是基於對(duì)新課標(biāo)落地房山區(qū)所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題的鎖定，也就是老師教與學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)的問(wèn)題。此次實(shí)訓(xùn)是教與學(xué)方式變革中的綜合性學(xué)習(xí)，要突破解決學(xué)科內(nèi)的綜合問(wèn)題，也就是大單元教學(xué)和學(xué)科間的綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題。在啟動(dòng)會(huì)上，部分教師就新課標(biāo)中提到的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等主題進(jìn)行了分享。

順義區(qū)——聚焦關(guān)鍵問(wèn)題下“真功夫”

7月12日，順義區(qū)基礎(chǔ)教育干部教師暑期全員實(shí)訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)在區(qū)研修中心舉行。順義區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)委教育工委書(shū)記馮江全在啟動(dòng)儀式上首先傳達(dá)了市委教育工委、市教委暑期基礎(chǔ)教育干部教師全員實(shí)訓(xùn)工作啟動(dòng)會(huì)精神。他表示，實(shí)訓(xùn)工作是助推區(qū)域教育改革創(chuàng)新的“及時(shí)雨”。

馮江全要求全區(qū)教育系統(tǒng)基層單位要準(zhǔn)確把握“實(shí)訓(xùn)”的內(nèi)在邏輯，以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)立足崗位實(shí)踐研修，不斷促進(jìn)工作實(shí)踐的改進(jìn)與提升。他指出，全區(qū)干部教師要以此次暑期實(shí)訓(xùn)為抓手，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在精準(zhǔn)查找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上下功夫。認(rèn)真梳理自身崗位、順義教育當(dāng)前面臨的主要困難和問(wèn)題，分清短期問(wèn)題、長(zhǎng)期問(wèn)題、結(jié)構(gòu)性問(wèn)題、周期性問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題發(fā)生的源頭和規(guī)律，切實(shí)把精準(zhǔn)解決問(wèn)題作為提高實(shí)訓(xùn)效果、打開(kāi)工作局面的切入點(diǎn)和突破口，確保各項(xiàng)工作朝著既定目標(biāo)加速推進(jìn)。

在此基礎(chǔ)上，馮江全強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，在用好用足實(shí)訓(xùn)資源上下功夫。他提請(qǐng)全體干部教師要將問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目清單、任務(wù)清單、實(shí)訓(xùn)清單，爭(zhēng)取早落實(shí)、早見(jiàn)效、見(jiàn)實(shí)效。

作為實(shí)訓(xùn)效果的閉環(huán)，馮江全提出全體干部教師要堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向，在考評(píng)提升上下功夫。他希望教委機(jī)關(guān)各學(xué)段負(fù)責(zé)科室及研修中心各學(xué)段教研室在制定實(shí)訓(xùn)方案的同時(shí)，要建立完善的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保指標(biāo)可統(tǒng)計(jì)、成效可評(píng)價(jià)。同時(shí)，圍繞重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，相關(guān)科室及教研室，還要加強(qiáng)督促檢查、跟蹤問(wèn)效。

昌平區(qū)——“把脈問(wèn)診”教師發(fā)展真問(wèn)題

本輪昌平區(qū)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，既對(duì)接全市要求又突出昌平特色。結(jié)合昌平區(qū)年度重點(diǎn)工作，本次全員實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既涉及深化中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這類(lèi)全覆蓋的普適性?xún)?nèi)容﹔又涉及學(xué)校管理和教育教學(xué)實(shí)踐、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題與實(shí)施能力等聚焦教育教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容﹔還順應(yīng)教育綜合改革需求，安排了家校社協(xié)同育人、心理健康指導(dǎo)、班主任隊(duì)伍建設(shè)等新類(lèi)別和小專(zhuān)題。

本輪實(shí)訓(xùn)通過(guò)理論專(zhuān)題講座、相關(guān)政策宣講、實(shí)操能力訓(xùn)練等方式，搭建區(qū)級(jí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)區(qū)（集團(tuán)）實(shí)訓(xùn)、校級(jí)實(shí)訓(xùn)三個(gè)從宏觀到中觀再到微觀的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展全學(xué)段、全學(xué)科、全崗位的暑期全員實(shí)訓(xùn)。

昌平區(qū)委教育工委副書(shū)記、區(qū)教委主任、區(qū)政府教育督導(dǎo)室主任蘇俊山表示，為確保本次全員實(shí)訓(xùn)工作取得良好成效，按照北京市教委部署要求，昌平區(qū)教育兩委成立了以區(qū)委教育工委書(shū)記、教委主任為組長(zhǎng)，教育兩委主管領(lǐng)導(dǎo)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌暑期干部教師全員實(shí)訓(xùn)工作。區(qū)教委還將整合機(jī)關(guān)科室、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教師發(fā)展中心等力量，建立實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)工作機(jī)制，深入學(xué)區(qū)（集團(tuán)）、深入學(xué)校，對(duì)實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行督促指導(dǎo)，確保各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)落實(shí)落細(xì)。此次暑期全員干部教師實(shí)訓(xùn)納入“十四五”干部教師校本培訓(xùn)學(xué)分，納入教育部師德學(xué)習(xí)、暑期智慧教育平臺(tái)學(xué)習(xí)學(xué)分，教師如果在實(shí)訓(xùn)中取得優(yōu)秀成果，還將作為今后評(píng)優(yōu)表彰的依據(jù)。

大興區(qū)——建立市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)資源體系

大興區(qū)暑期全員實(shí)訓(xùn)在充分結(jié)合各學(xué)段干部教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升需求的基礎(chǔ)上，為廣大干部教師精心設(shè)計(jì)了“營(yíng)養(yǎng)套餐”。一方面基於干部教師專(zhuān)業(yè)研修的資源再優(yōu)化，建立起市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)資源體系，涵蓋黨建理論、改革政策、管理能力、教育教學(xué)等各領(lǐng)域﹔另一方面基於干部教師發(fā)展需求的動(dòng)力再激活，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、真實(shí)需求、提質(zhì)要求為導(dǎo)向，分層、分類(lèi)、分級(jí)選取培訓(xùn)內(nèi)容。

區(qū)委教育工委書(shū)記周愛(ài)彬強(qiáng)調(diào)，市教委啟動(dòng)的市區(qū)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)工作，是在堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)破解“雙新”背景下課程與教學(xué)改革中的這一難點(diǎn)問(wèn)題。她希望，全區(qū)教育系統(tǒng)各單位認(rèn)真組織和落實(shí)，用高質(zhì)量的培訓(xùn)促進(jìn)干部教師能力的提升，解決教育改革發(fā)展中的真問(wèn)題。

懷柔區(qū)——實(shí)訓(xùn)重實(shí)際、重實(shí)需、有實(shí)效

懷柔區(qū)以“注重引領(lǐng) 精心建構(gòu) 凸顯實(shí)效”為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將每一輪教師基本功測(cè)試內(nèi)容貫穿始終，將政策解讀、案例分析、研討交流作為培訓(xùn)主線(xiàn)，將引領(lǐng)教師提高學(xué)習(xí)力作為培訓(xùn)主要目的，將檢查、考核、評(píng)比貫穿全程，形成區(qū)校實(shí)訓(xùn)一體化模式。

實(shí)訓(xùn)模式分為五個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)交流、答疑引導(dǎo)、反思提升，具體包含專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、名師指導(dǎo)等。同時(shí)，學(xué)校分層分類(lèi)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，通過(guò)年級(jí)組、教研組、備課組、班級(jí)教師組等團(tuán)體，橫縱向聯(lián)動(dòng)開(kāi)展培訓(xùn)，形成學(xué)校教師共同體，引導(dǎo)教師在“互學(xué)”中提高專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，提升教育力。

方案設(shè)計(jì)重實(shí)際。實(shí)訓(xùn)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)，分學(xué)段制定專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)方案，相應(yīng)學(xué)段業(yè)務(wù)主管科室牽頭負(fù)責(zé)本學(xué)段實(shí)訓(xùn)工作開(kāi)展。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重實(shí)需。區(qū)校兩級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)了政策解讀、案例分析、研討交流等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)干部教師將新政策、新改革、新課標(biāo)落實(shí)到學(xué)校發(fā)展中去，用在提升教育質(zhì)量上去。

實(shí)訓(xùn)成果重實(shí)效。實(shí)訓(xùn)方案中，各校圍繞解決學(xué)校教育教學(xué)、推動(dòng)教育改革等方面遇到的真問(wèn)題，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，生成更多精品化、實(shí)用化的培訓(xùn)成果。

密雲(yún)區(qū)——探索區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新模式

研制“大單元教學(xué)”“作業(yè)設(shè)計(jì)”標(biāo)準(zhǔn)與樣例，制定基於“雙減”背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布中小學(xué)單元備課教案參考模板及教案冊(cè)使用說(shuō)明……日前，密雲(yún)區(qū)教育系統(tǒng)啟動(dòng)暑期干部教師實(shí)訓(xùn)工作。這個(gè)暑期，由市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，密雲(yún)區(qū)將以學(xué)校為重點(diǎn)，採(cǎi)取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合方式，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面開(kāi)展暑期實(shí)訓(xùn)。“三標(biāo)兩樣例一模板”的研制讓密雲(yún)區(qū)暑期實(shí)訓(xùn)工作有抓手、有效率、有方向。

“全員”和“全覆蓋”是密雲(yún)區(qū)此次暑期實(shí)訓(xùn)的一大特點(diǎn)。密雲(yún)區(qū)面向各中小學(xué)教學(xué)干部、德育干部分別開(kāi)展教學(xué)管理論壇、德育管理論壇，促進(jìn)干部強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，轉(zhuǎn)變育人方式﹔面向全體學(xué)科教師，開(kāi)展一課一分析、講解教材等相關(guān)培訓(xùn)，面向幼兒園教師，集中組織理論政策學(xué)習(xí)，系統(tǒng)解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，開(kāi)展課程建設(shè)與實(shí)施專(zhuān)題講座﹔面向2023年入職新教師，開(kāi)展崗前培訓(xùn)。

密雲(yún)區(qū)通過(guò)研制“三標(biāo)兩樣例一模板”，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、做精做實(shí)課后服務(wù)，推進(jìn)暑期實(shí)訓(xùn)工作規(guī)范開(kāi)展、有效運(yùn)轉(zhuǎn)。其中“三標(biāo)”指“大單元教學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)、“作業(yè)設(shè)計(jì)”標(biāo)準(zhǔn)、基於“雙減”背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)﹔“兩樣例”指“大單元教學(xué)”樣例、“作業(yè)設(shè)計(jì)”樣例﹔“一模板”指中小學(xué)單元備課教案參考模板及教案冊(cè)使用說(shuō)明。

除了制訂標(biāo)準(zhǔn)，密雲(yún)區(qū)還通過(guò)“以賽促訓(xùn)”的方式，不斷固化實(shí)訓(xùn)成果。密雲(yún)區(qū)開(kāi)展中小學(xué)教師落實(shí)新課程理念專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升三年行動(dòng)，研制教師教學(xué)基本功測(cè)試與展示評(píng)價(jià)體系，分批次面向中小學(xué)全體專(zhuān)任教師開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)測(cè)試。此外，密雲(yún)區(qū)將在暑期干部自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在新學(xué)期開(kāi)展干部培訓(xùn)展評(píng)，實(shí)現(xiàn)“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)、以學(xué)促用、以用促建”的目標(biāo)。

延慶區(qū)——聚焦改革重實(shí)效，啟動(dòng)即刻有行動(dòng)

今年延慶區(qū)暑期基礎(chǔ)教育干部教師全員實(shí)訓(xùn)特色鮮明，強(qiáng)調(diào)黨建引領(lǐng)、聚焦改革、注重實(shí)效、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、課程分層分類(lèi)、注重減輕負(fù)擔(dān)。

延慶區(qū)堅(jiān)持市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，根據(jù)不同層次、不同學(xué)科教師需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程。聚焦教育強(qiáng)國(guó)背景下的基礎(chǔ)教育改革，將重點(diǎn)在“雙減”、新課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、課后三點(diǎn)半服務(wù)、綜合實(shí)踐、體育美育等方面組織開(kāi)展21項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

此項(xiàng)工作包括市級(jí)培訓(xùn)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)和校級(jí)培訓(xùn)，分7月中旬、7月下旬、8月下旬三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段面向中小學(xué)班主任、高三數(shù)學(xué)教師、市級(jí)以上骨干教師開(kāi)展業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)﹔第二階段面向中層管理干部開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)﹔第三階段面向中小學(xué)干部教師開(kāi)展各學(xué)科培訓(xùn)，包括2023年新教師入職培訓(xùn)和全市名師工作室來(lái)延研修集訓(xùn)，重點(diǎn)是對(duì)新教師和骨干教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)培訓(xùn)。

下一步，延慶區(qū)教委將繼續(xù)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，統(tǒng)籌好實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，關(guān)注培訓(xùn)效果，用質(zhì)量檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，確保培訓(xùn)有溫度、有力度。各責(zé)任科室也將通力協(xié)作，問(wèn)需於師，圍繞新學(xué)期工作和教師崗位要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)工作落地見(jiàn)效。

來(lái)源：宣教之窗

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