近日，中共中央黨史和文獻研究院編輯的習(xí)近平同志《論教育》，由中央文獻出版社出版。這部專題文集，收入習(xí)近平總書記關(guān)於教育的重要文稿47篇，首篇文章《在全國教育大會上的講話》是習(xí)近平總書記2018年9月10日的講話。在講話中，習(xí)近平總書記就如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提出明確要求。在近日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記再次強調(diào)指出，建設(shè)教育強國是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，著眼於培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一系列重要論述，深刻闡釋了建設(shè)教育強國五育並舉、融合推進的內(nèi)在邏輯和理論內(nèi)涵，為我們指明了新時代教育強國建設(shè)的前進方向。

五育並舉理念主張德智體美勞五育並重，五者相互依存、密不可分，是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的本質(zhì)要求，也是我們黨把握人才培養(yǎng)規(guī)律、洞悉時代發(fā)展趨勢作出的科學(xué)判斷，更是教育現(xiàn)代化的價值旨歸。其中，“智育”是指科學(xué)文化水平的培養(yǎng)，通過傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識，讓受教育者形成科學(xué)的世界觀，獲得扎實的知識儲備和基本的思維能力。在五育並舉的教育體系中，智育具有獨特的地位和作用。

建設(shè)教育強國，高等教育是龍頭。高校智育工作的水平，體現(xiàn)了整體智育的價值取向和工作進路。隨著對教育內(nèi)涵和本質(zhì)認知的不斷深入，做好新時代高校智育工作，對學(xué)校、教師、學(xué)生都提出了新的更高要求。

做好新時代高校智育工作，在學(xué)校層面要樹立鮮明導(dǎo)向，以教育改革提升綜合實力。黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。高校隻有抓住培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這個根本，才能辦出辦好中國特色、世界一流大學(xué)。應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，遵循通專結(jié)合、科教融合、知行合一、因材施教的理念，有機融合學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。抓住教育評價這個“牛鼻子”，完善學(xué)校管理和教育評價體系，主動適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，精準(zhǔn)識變、主動求變、積極應(yīng)變，實現(xiàn)“唯分數(shù)”向“重素質(zhì)”、“育分”向“育人”的轉(zhuǎn)變。加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，為智育工作的穩(wěn)步推進提供堅實基礎(chǔ)和有效保障。

做好新時代高校智育工作，在教師層面要把牢價值取向，大力弘揚教育家精神，培養(yǎng)新時代“四有”好老師。教師是立教之本、興教之源，是開展高質(zhì)量智育工作的隊伍保障?！八挠小焙美蠋?，是新時代好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)，其中一條就是“有扎實學(xué)識”。弘揚教育家精神也要求廣大教師涵育啟智潤心、因材施教的育人智慧。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教人者必先學(xué)為人師。高校教師在開展智育工作的過程中，既要重視知識和技能的傳授，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的開發(fā)，在智育實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，以智育促進德、體、美、勞共同發(fā)展。新時代廣大教師應(yīng)始終走在知識發(fā)展前沿，砥礪德行、提高素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)，錘煉智育技巧和方法，不斷提升智育工作質(zhì)量和成效。

做好新時代高校智育工作，在學(xué)生層面要樹立高遠志向，努力成長為堪當(dāng)重任的時代新人。當(dāng)今世界的競爭，說到底是人才競爭、教育競爭，贏得青年就能贏得未來。智育工作的根本目的，是讓受教育者掌握過硬本領(lǐng)、開闊眼界格局。學(xué)習(xí)知識是學(xué)生的天職。新時代智育工作要明確工作重點，回歸教育的本質(zhì)和核心，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。引導(dǎo)學(xué)生立足於“廣”，博聞廣識，廣泛涉獵不同領(lǐng)域，積極拓寬視野與格局，不斷提升人文素養(yǎng)與研究能力﹔著眼於“深”，找準(zhǔn)方向、找到興趣，深耕細作，做深做實﹔致力於“新”，努力培養(yǎng)獨立思考問題的科學(xué)精神，秉持求真精神，永葆好奇之心，不盲從權(quán)威，不迷信教條，樹立創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，不斷練就硬功夫和真本領(lǐng)，明大德、立大志、成大才、擔(dān)大任。同時，教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界形勢及其發(fā)展變化，成為具有中國情懷、全球視野的人才。

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。德智體美勞全面發(fā)展，字字千金。高校以學(xué)生為本深化改革，廣大教師啟智潤心、行為世范，學(xué)生孜孜不倦、求知若渴，必將不斷開辟智育工作新局面，為社會主義現(xiàn)代化教育強國建設(shè)提供更有力的支撐。

（作者：張川，系中國地質(zhì)大學(xué)〔武漢〕馬克思主義學(xué)院副教授）

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