不能因為虐童個案把幼兒教師妖魔化

　　10月，幼師虐童無疑是最受關(guān)注的教育新聞。僅半個月的時間里，就接連發(fā)生了3起幼師虐童事件，震驚全國。但這幾起事件畢竟是個案，不應變成對幼兒教師整體的恐懼。

　　據(jù)媒體報道，濟南的幼兒園里，老師在孩子身上發(fā)現(xiàn)了家長放的竊聽器；有的家長一天到幼兒園附近轉(zhuǎn)5次，偷偷觀察孩子在園情況；以前沒有監(jiān)控設(shè)施的幼兒園，家長強烈要求安裝攝像頭；有攝像頭的幼兒園，監(jiān)控室里擠滿了家長。

　　對幼兒園的不信任在家長中普遍存在。我聽聞，最近一些不少幼兒家長，每天都想方設(shè)法從孩子嘴里套話，探聽老師是否責罵、懲罰孩子；有的家長哄著孩子玩過家家的游戲，自己扮演小朋友，讓孩子扮演老師，觀察揣測老師的日常行為。

　　家長的心態(tài)非常正常。把年幼的孩子送到陌生的環(huán)境，由陌生的人去照料，這就已經(jīng)讓父母夠不放心的了。更何況，這些年受社會經(jīng)濟發(fā)展整體條件制約，政府投入欠賬太多，致使學前教育成為教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，亂象叢生，媒體上關(guān)于幼教的負面報道不斷。譬如，逢年過節(jié)要送禮打點幼兒園老師，否則孩子就要受冷眼；幼兒園克扣伙食費，造成孩子營養(yǎng)不良；幼兒園老師不負責任把孩子遺漏在校車里，孩子活活被悶死。這些案例無不刺激著家長們的神經(jīng)，令焦慮情緒蔓延。

　　學前教育自身存在的諸多問題是家長對幼教不信任的根源，要想徹底消除幼教的信任危機，首先行動的應該是政府和幼教工作者自身。但另一方面，我們也必須警惕一點，媒體上連續(xù)集中報道幼兒教育的負面新聞，以及過分炒作渲染幼兒教師的負面形象，可能會把整個幼兒教育和幼兒教師妖魔化。

　　事實上，在有關(guān)虐童案的報道和評論中，已經(jīng)有了妖魔化幼兒教師的傾向。某電視臺一檔節(jié)目的標題就叫“幼師=魔鬼，誰導演了虐童恐怖片？”。各方評論中也不乏“幼兒教師為何成魔鬼”這樣的字眼。在網(wǎng)絡上，把幼兒教師比作魔鬼、禽獸的帖子也比比皆是。

　　俗話說，好事不出門，壞事傳千里。一些媒體報道總是熱衷于選擇有沖突、有矛盾的極端事件，因此，即便是客觀報道，媒介現(xiàn)實也不能等同于客觀事實。雖然目前幼兒教育問題很多，但我們不能因為這些問題就否定整個行業(yè)，不能因為少數(shù)教師的惡行就否定一個群體。毫無疑問，90%以上的幼兒教師都在兢兢業(yè)業(yè)地工作，每天在為可愛的孩子們奉獻著愛心和耐心。如果所有幼兒教師真的都像魔鬼一般，那全國的幼兒園早就都關(guān)門大吉了。

　　不斷妖魔化幼兒教師不僅不符合客觀事實，而且只會進一步加劇幼兒教師和家長的信任危機，無益于幼教環(huán)境的改善。

　　試想，如果家長都對幼兒教師持不信任態(tài)度，那勢必會導致兩個可能：一是家長想方設(shè)法討好老師，給老師送禮、辦事，以求老師對自己的孩子好一些，長此以往，只會讓幼教行業(yè)風氣更差，家長內(nèi)心也會更鄙視老師；二是家長以仇視的態(tài)度對待老師，動輒指責、怒罵。就在前兩天，在一家幼兒園，我親眼目睹一個老人接孫女時因為一件小事就對一位年輕教師大發(fā)雷霆，嘴里罵罵咧咧，可實際上，那個老師并未做錯什么。目前，因為待遇低等原因，幼教職業(yè)本來就很難吸引優(yōu)秀的人才，如果再不斷被妖魔化，社會聲望降低，這個行業(yè)就更沒有吸引力了。

　　因此，對于幼教行業(yè)存在的問題，媒體可以報道可以批評但不要過度炒作和渲染，別讓幼教從業(yè)者和家長們都對這個行業(yè)失去信心。

　　同時，家長們也不必太過焦慮，大可以把心放寬點。上幼兒園是孩子離開父母的懷抱走向社會的第一步，在這里他學會自理，學習如何與他人相處，在這里他會感受到和伙伴一起玩耍的快樂，同時也體會到挫折的滋味。在這里，孩子不可避免地會犯錯誤，會遭受老師的批評與懲罰。這也是成長必經(jīng)的過程，也是成長的代價，只要老師批評和懲罰的目的明確，手段合理，家長就不要干涉。

　　另外，3歲以上的孩子已經(jīng)具備了一定的認知能力和表達能力，也就是俗話說的“會學舌”了，能夠向父母講述在幼兒園里發(fā)生的事情。只要父母拿出足夠的時間來陪伴孩子，用心和孩子溝通交流，很快就能知道孩子在幼兒園過得是否快樂，老師是否負責敬業(yè)并有足夠的愛心和耐心。因此，家長們與其憂心忡忡，一天去幼兒園幾次或者總盯著監(jiān)控錄像，還不如與孩子進行更多的溝通，以此及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。

(來源:中國青年報)