誰(shuí)來(lái)治治“虐童”行為：立法才是民意接力點(diǎn)

經(jīng)警方深入偵查，浙江溫嶺虐童事件當(dāng)事人顏艷紅被認(rèn)定不構(gòu)成犯罪，近日已被釋放。這一判決引發(fā)強(qiáng)烈爭(zhēng)議：有人痛斥相關(guān)部門(mén)不作為，有人認(rèn)為這是依法作出的理性判決，還有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡快推動(dòng)“虐童入刑”……對(duì)此，您怎么看？

立法才是民意接力點(diǎn)

山東 李斌

“虐童案”涉案者最終無(wú)罪釋放，雖讓公眾意外且失望，但從另一個(gè)角度看，恰恰是一次法治理念的高揚(yáng)和民眾法治精神的鍛煉。既然現(xiàn)行立法和基本法理均不能適用于涉案者，那么依據(jù)“罪刑法定”、“法無(wú)禁止皆可為”原則，當(dāng)事者不應(yīng)該被定罪。

依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)，要以依法行政和法治政府為基石，而不是以社會(huì)輿論的道德審判為準(zhǔn)繩；司法公信力的提升，要靠公平正義落實(shí)到司法全過(guò)程，而不是靠媚權(quán)和媚眾。尋釁滋事罪也好，虐待罪、故意傷害罪也罷，終究不能成為司法工作淡漠法治、迎合輿論的道具。

一個(gè)法治國(guó)家，既不能為了避免縱容姑息涉案者而濫用法律、大興人治，也不能任由悖理亂德行為如脫韁之馬般肆無(wú)忌憚地拷問(wèn)公眾心理底線。個(gè)案的完結(jié)并不意味著審視問(wèn)題和彌補(bǔ)短板的努力可以終結(jié)，更不意味著民意可以被忽略和不回應(yīng)。

民意所向，劍鋒所指。民眾意志上升為法律意志，不是靠干涉司法來(lái)實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)靠立法來(lái)實(shí)現(xiàn)。民眾護(hù)佑赤子之心的拳拳熱情，就是立法工作的指針。當(dāng)務(wù)之急，是廣泛征集民意，像“酒駕入刑”一樣，啟動(dòng)關(guān)涉虐童、虐老、虐殘等相關(guān)案件的立法工作，補(bǔ)牢法網(wǎng)，震懾違法之徒。

不是只有暴打才叫“虐童”

河北 趙查理

當(dāng)前，公眾對(duì)“虐童罪”的理解，大都限于打兒童耳光、罰站、拽耳朵等暴力手段，而且主體都是外人。倘若是父母用暴力管教不聽(tīng)話的子女，又該作何理解呢？“老子打兒子天經(jīng)地義”的想法，還廣泛存在于家長(zhǎng)的腦中。至于疏于照顧兒童、拿孩子的缺陷、缺點(diǎn)取樂(lè)等涉嫌虐待的行為，大家更是習(xí)以為常。

換言之，公眾雖然嘴上喊著“虐童罪”入刑，但還沒(méi)做好足夠的準(zhǔn)備，甚至沒(méi)有形成關(guān)于“什么是虐待兒童”的共識(shí)。推動(dòng)“虐童罪”入刑不易，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)社會(huì)觀念更難。

公眾在高呼“虐童罪”入刑的時(shí)候，也需要低下頭來(lái)，重新審視自己對(duì)待孩子的一言一行，有則改之無(wú)則加勉，唯有如此才能改變自己和周?chē)�人關(guān)于虐待兒童的觀念，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)思潮的轉(zhuǎn)變。一旦我們社會(huì)關(guān)于保護(hù)兒童權(quán)利的共識(shí)達(dá)成，“虐童罪”的入刑與執(zhí)行將水到渠成。

管管“無(wú)序”的幼兒園

河南 馬長(zhǎng)軍

虐童現(xiàn)象的背后，其實(shí)是幼教資源短缺且品質(zhì)不高的結(jié)果。

事實(shí)上，很多幼兒園經(jīng)營(yíng)者只是把它當(dāng)作賺錢(qián)的生意而已，甚至為了節(jié)約成本，招收了一些根本不具備專業(yè)資質(zhì)的老師，所謂“師德”考查不過(guò)是填表走個(gè)過(guò)場(chǎng)。

與此同時(shí)，很多幼兒園招生沒(méi)有限額，一個(gè)班四五十個(gè)甚至六七十個(gè)孩子，卻只配兩個(gè)教師。這樣根本無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，僅僅只是把孩子們?nèi)υ谖葑永�。而為了讓孩子們安靜下來(lái)聽(tīng)從教師的指揮，教師就常常高分貝地沖著孩子們吼叫，抓“典型”站講臺(tái)或者體罰，“殺雞給猴看”。這些行為往往受到幼兒園管理者的縱容鼓勵(lì)甚至明確指使，目的就是要孩子們“安生”一點(diǎn)，“聽(tīng)話”一點(diǎn)，“好教”一點(diǎn)。

而作為家長(zhǎng)，即使知道教師經(jīng)常責(zé)罰孩子，只要沒(méi)有造成外傷，也很少追究，因?yàn)榻o孩子找個(gè)幼兒園本身就不容易。相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒園又缺乏常規(guī)的檢查監(jiān)管，這反過(guò)來(lái)又使得教師虐童行為更加有恃無(wú)恐。

從某種程度上說(shuō)，幼兒園事實(shí)上處于無(wú)序狀態(tài)，這也為幼兒安全健康快樂(lè)成長(zhǎng)埋下了隱患。