2013年413聯(lián)考:申論備考三誤區(qū)

誤區(qū)一：過度關(guān)注熱點本身

每年聯(lián)考備考的考生，都有一種誤區(qū)，把過多的精力放到搜集各個熱點當(dāng)中。2012年國考副省級申論考到“食品安全”和“道德缺失”問題，很多考生在考試之前，都關(guān)注過這些話題，在一些講座中也聽到過，但考試成績并不樂觀。華圖公務(wù)員考試研究中心總結(jié)原因如下，考生過度關(guān)注熱點話題，而忽略了考綱要求和考生自身能力的提高。

華圖公務(wù)員考試研究中心在備考中關(guān)注的不應(yīng)該是熱點本身，而是通過對關(guān)注熱點話題的關(guān)注，去不斷提高自己的概括歸納能力，分析問題的能力，設(shè)身處地練習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。比如面對“食品安全”問題，去分析為什么會出現(xiàn)這個問題，如何去解決，這才是關(guān)注話題的意義所在。多問幾個為什么，怎么做，你的能力會不斷提高。

誤區(qū)二：迷信模式

在行測備考中，考生接觸到很多模式，而且感覺用起來還不錯。這時，在申論備考中，考生迷信模式的固定思維作祟，就千方百計獲取答題模式�？赡苁莵碇�不易，故非常珍惜，什么題都去套用模式，成為模式的忠實“鋼絲”。

完全迷信模式，在申論考試中是大忌，其原因有三：第一，近年申論考試反模式化，在閱卷規(guī)則中有明確規(guī)定，模式化得分不高；第二，迷信模式，容易讓考生忽略申論考試材料本身，依據(jù)往年申論考試規(guī)律，考試材料才是根本，閱讀概括歸納分析材料，才是高分之法；第三，模式可以有條件的借鑒，但要具體問題具體分析。比如申論中概括題，我們可以分為單一和綜合概括題，針對綜合概括題，我們有環(huán)節(jié)分析法，概括問題的表現(xiàn)、原因、危害和對策，按照事情發(fā)展的邏輯順序來概括。有的題目只要求概括原因，有的要求概括危害等，不同的問題要求不同，這些是我們做題的方法，而不是固定的模式，華圖公務(wù)員考試研究中心建議廣大考生要結(jié)合具體的題目要求和材料，去作答。

在備考中，考生要做的是依據(jù)真題，根據(jù)具體的材料和題目的要求，總結(jié)同類型題目的解題思路和方法，而不是套用模式。如果時間短，任務(wù)重，可以參閱張小龍老師的《申論80分真題解析》，里面有詳細(xì)真題解析和答題思路、方法。

誤區(qū)三：完全依賴輔導(dǎo)

申論備考，很多考生會選擇華圖或其他機(jī)構(gòu)專業(yè)老師輔導(dǎo)，這本身沒有問題。因為專業(yè)的老師常年研究申論考試，對考試信息，政策導(dǎo)向以及考試方法、技巧都有深入的研究，聽專業(yè)老師上課，可以提高自身的學(xué)習(xí)效率，可以讓自己能夠多的了解申論考試信息和備考方法，在激烈的公務(wù)員考試中占有先機(jī)和競爭優(yōu)勢。

但是很多考生卻忽略了自身的勤奮學(xué)習(xí)，總是希望老師能夠幫他解決所有的問題，完全依賴?yán)蠋熭o導(dǎo)。這是一種很大的思維誤區(qū)，原因是：第一，缺乏主動學(xué)習(xí)。老師上課，在分析問題和解決問題思路和方法上能夠給考生一些建議，但是這不意味著取代考生自身的學(xué)習(xí)。仍需要考生通過對老師上課內(nèi)容理解、吸收、加工和轉(zhuǎn)化，最后成為自己真正的解題能力。不是完全的被動吸收，而是主動學(xué)習(xí)。第二，懶惰作祟。很多考生不想動手，不想思考，就把輔導(dǎo)作為唯一的寄托，報輔導(dǎo)班，聽名師講課。聽課沒錯，但是業(yè)精于勤，行成于思，在名師的指點下，自己刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，才能有成效。依據(jù)我們往年高分學(xué)員的統(tǒng)計，無不例外都是學(xué)思結(jié)合的勤奮者。

以上是申論備考過程中，常出現(xiàn)的三大誤區(qū)，希望能給廣大考生備考申論一點幫助，望大家在以后的備考中，多問幾個“為什么”，勤奮學(xué)習(xí)，總結(jié)方法，多向老師請教，真正做到學(xué)思結(jié)合，相信在考試中一定會取得好成績。

來源：華圖教育