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調(diào)查稱六成學(xué)生不記校訓(xùn) 社會(huì)學(xué)家稱文字游戲

2013年02月25日09:37    來源:武漢晨報(bào)    手機(jī)看新聞

  “求實(shí)”、“創(chuàng)新”、“厚德”、“博學(xué)”在多所高校校訓(xùn)中成了“大眾臉”,“創(chuàng)新”二字更是同時(shí)現(xiàn)身于11個(gè)校訓(xùn)中……武漢高校校訓(xùn)雷同率高,六成學(xué)生記不住、認(rèn)為只是“擺設(shè)”。該報(bào)道見報(bào)后引起了讀者和網(wǎng)友們的強(qiáng)烈關(guān)注,有的人“高調(diào)”曬出有特色的母校校訓(xùn),有的則遺憾自己的校訓(xùn)淪為“口號(hào)”、“套話”……學(xué)生記不住校訓(xùn)、把校訓(xùn)當(dāng)“擺設(shè)”,這讓學(xué)!昂苁軅,學(xué)校認(rèn)為校訓(xùn)是學(xué)校精神的一種傳承。

  學(xué)校老師說

  不記得校訓(xùn)要反思

  校訓(xùn)確應(yīng)有特色

  武漢科技大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)李燦華說:“校訓(xùn)應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的校訓(xùn)是‘不做假賬’。”對(duì)校訓(xùn)同質(zhì)化,他注意到不少大學(xué)校訓(xùn)中都出現(xiàn)了“求實(shí)”、“創(chuàng)新”、“厚德”等詞,“現(xiàn)在很多大學(xué)都朝著綜合型大學(xué)的方向發(fā)展,專業(yè)性特點(diǎn)明顯的學(xué)校不多,不可能用某一方面的特點(diǎn)涵蓋所有。但是校訓(xùn)本身應(yīng)有自己的特點(diǎn)”。

  以武漢科技大學(xué)校訓(xùn)來說,"厚德博學(xué)’是比較大眾化的,后面的‘崇實(shí)去浮’與一百多年的校史、張之洞辦學(xué)時(shí)提倡的‘沉靜好學(xué),崇實(shí)去浮’一脈相承,再加上學(xué)!撹F品質(zhì)’的精神內(nèi)涵,才有我們自己的特點(diǎn)”,李燦華認(rèn)為校訓(xùn)是一個(gè)大學(xué)的精神,學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承。

  39所本地高校的校訓(xùn)中,有11所出現(xiàn)了“創(chuàng)新”二字。有學(xué)生吐槽“創(chuàng)新”“太老土”。江漢大學(xué)宣傳部許老師說:“校訓(xùn)本來就是承上啟下,既要簡(jiǎn)短,又要有啟迪深意,它作為一個(gè)大學(xué)的座右銘,需要被學(xué)生很快地記住,”因此不可能出現(xiàn)太“潮”的詞,"創(chuàng)新’已算是時(shí)髦了!”

  李燦華說:“相信我們學(xué)校不記得校訓(xùn)的學(xué)生并不多。因?yàn)閷W(xué)校在主教學(xué)樓、校門牌后、校報(bào)報(bào)頭、電子滾動(dòng)屏上都寫有校訓(xùn),學(xué)生會(huì)耳濡目染受到影響!

  武漢大部分高校都有自己的校訓(xùn),而包括校訓(xùn)、校史等校園文化方面的教育已被多所高校列入新生開學(xué)教育中。

  “記不住校訓(xùn)的學(xué)生應(yīng)該好好反思,學(xué)校在做校訓(xùn)教育的時(shí)候,你自己有沒有‘走心’?”江漢大學(xué)許老師說。

  社會(huì)學(xué)家說

  校訓(xùn)只是“文字游戲”

  武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)專家尚重生教授說,“中國(guó)大學(xué)客觀上沒有有特色的地方,只能用一些概括性的詞來‘糊弄’!彼寡浴靶S(xùn)就是一個(gè)口號(hào),不是教育精神、學(xué)校特色的概括,不能當(dāng)真,有和沒有差別不大,不能以校訓(xùn)來看一個(gè)學(xué)校,校訓(xùn)只是‘文字游戲’!薄皠e說是大學(xué)校訓(xùn)都一樣,我們培養(yǎng)出來的大學(xué)生何嘗不是一樣的呢?沒有特色的教育培養(yǎng)不出有特色的學(xué)生”。

  華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)家梅志罡教授認(rèn)為,同質(zhì)化的校訓(xùn)背后反映的是大學(xué)本身的互相雷同,這實(shí)際上不符合大學(xué)發(fā)展規(guī)律,“必須給大學(xué)獨(dú)立發(fā)展的思想空間,只有差異化發(fā)展,才能找準(zhǔn)各個(gè)大學(xué)服務(wù)社會(huì)的立足點(diǎn)”。

  留學(xué)生說

  國(guó)外大學(xué)無專門校訓(xùn)教育

  “你所浪費(fèi)的今天,是昨天死去的人奢望的明天;你所厭惡的現(xiàn)在,是未來的你回不去的曾經(jīng)”,這則在微博上獲封“最勵(lì)志”的“哈佛校訓(xùn)”,經(jīng)證實(shí),原是網(wǎng)友們的誤傳。

  “哈佛的校訓(xùn)是拉丁文VERITAS(真理)”,曾經(jīng)留學(xué)哈佛的武漢大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)于亭教授清楚地記得校訓(xùn),“牛津、哈佛這些老牌大學(xué),都會(huì)把拉丁文校訓(xùn)刻在校徽上,在畢業(yè)典禮上有時(shí)也會(huì)提到校訓(xùn),但不會(huì)有專門的校訓(xùn)教育課”。記者采訪了23名畢業(yè)于美國(guó)、荷蘭、澳大利亞、英國(guó)、法國(guó)、加拿大、新西蘭等國(guó)外大學(xué)的留學(xué)生,國(guó)外大學(xué)并不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的校訓(xùn)教育,所以多數(shù)學(xué)生并不知道校訓(xùn)。

(責(zé)任編輯:許博、熊旭)


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