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浙江一單位領(lǐng)導(dǎo)共動(dòng)用9名下屬為女兒做寒假作業(yè)

2013年02月27日07:16    來(lái)源:錢江晚報(bào)    手機(jī)看新聞

  原標(biāo)題[老爸動(dòng)用9名下屬為讀小學(xué)女兒搞定寒假作業(yè)]

  要攝像畫(huà)畫(huà)寫(xiě)作文,花三天時(shí)間熬兩個(gè)通宵才趕工完成

  本報(bào)記者 周勤 本報(bào)實(shí)習(xí)生 陸欣

  市區(qū)某單位工作人員小陳昨天向記者吐槽,這個(gè)春節(jié)過(guò)得真累,上班第一天,居然要幫領(lǐng)導(dǎo)女兒做寒假作業(yè),而且這已經(jīng)不是第一次了!邦I(lǐng)導(dǎo)說(shuō),做點(diǎn)作業(yè),就當(dāng)練練手!

  “以前幫她做作業(yè),也就是些數(shù)學(xué)題,或者做個(gè)小模型,兩個(gè)人加個(gè)班就能搞定!闭f(shuō)起這事,小陳有些哭笑不得,“這次居然出動(dòng)了9個(gè)員工,連司機(jī)都貢獻(xiàn)出來(lái),而且這孩子要求特別高,原本是四道作業(yè)任選一,她全部都要做,但自己卻一點(diǎn)不參與。”

  一份“微作業(yè)”

  小陳是廣西人,已經(jīng)工作了一年。

  這份“實(shí)踐作業(yè)”內(nèi)容是讓同學(xué)們寒假時(shí)尋訪考察家鄉(xiāng)變化,用彩筆繪制一幅圖畫(huà)或者四格漫畫(huà),展現(xiàn)家鄉(xiāng)美景,或者拿起相機(jī)、手機(jī)進(jìn)行拍攝。

  還可以將所見(jiàn)、所聞、所思、所想,用文字表達(dá),抒發(fā)自己對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  可將“畫(huà)家鄉(xiāng)”、“攝家鄉(xiāng)”、“寫(xiě)家鄉(xiāng)”的作品,分別上傳網(wǎng)站,投稿“微圖”、“微畫(huà)”、“微視頻”、“微文”欄目。

  領(lǐng)導(dǎo)布置了“作業(yè)”,小陳雖有怨言,但也不敢馬虎,9個(gè)員工還分了下工,一人拍照,一人寫(xiě)作文,一人制作視頻,一人負(fù)責(zé)傳作業(yè),五個(gè)員工畫(huà)畫(huà),其中一個(gè)是統(tǒng)籌,還有一個(gè)司機(jī)協(xié)助員工外出取景。

  大家一共花了3天,熬了2個(gè)通宵,終于在昨天報(bào)道之前趕工完成。

  “真是從小就開(kāi)始‘拼爹’呀!從小學(xué)開(kāi)始就團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)了,要讀到大學(xué)她的后援團(tuán)該是多么龐大呀!”小陳感嘆,“其實(shí)這些作業(yè)很有意思,孩子自己做肯定能學(xué)到很多,說(shuō)不定還做得比我們有創(chuàng)意!

  9個(gè)員工分工

  做這個(gè)作業(yè),既要寫(xiě)作文,還要拍照攝像,剪輯視頻,配樂(lè),工程不小。

  小陳是搞攝影的,拍照的活自然就分給他了,“拍點(diǎn)景不難,難的是拍太好,就不像小學(xué)生做的,拍太差,領(lǐng)導(dǎo)還覺(jué)得我不行!毙£愑行o(wú)奈,“這尺度真難拿捏!

  而制作視頻的小李為了做出好效果,還特地委托了電視臺(tái)的朋友幫忙找素材。兩分鐘的視頻,加上了航拍鏡頭,配上動(dòng)感的背景音樂(lè),一開(kāi)場(chǎng)就非常的氣勢(shì)磅礴,剪輯特效一個(gè)也沒(méi)少用渲染,交叉疊化,淡入淡出……光剪輯就花了4個(gè)小時(shí)。

  而寫(xiě)作文的王先生已經(jīng)35歲,為了找到感覺(jué),他得把自己的思想狀態(tài)轉(zhuǎn)變成12歲的小姑娘!澳阏f(shuō)12歲的孩子最好的寫(xiě)作水平是怎么樣的?為了進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài),我強(qiáng)迫自己進(jìn)入假想狀態(tài)。”

  學(xué)校:不鼓勵(lì)這樣“拼爹”

  據(jù)了解,大部分金華中小學(xué)的寒假作業(yè)都會(huì)有這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拍DV、做報(bào)紙,形式不一,主題各異,每個(gè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的完成方式各有不同,有的強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間團(tuán)隊(duì)作業(yè),有的強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng),也有的學(xué)校更側(cè)重獨(dú)立完成。

  不過(guò),記者采訪了一些老師,聽(tīng)到這樣做作業(yè),他們都直搖頭,“這完全偏離了初衷。”

  聽(tīng)聽(tīng)老師們的看法。

  環(huán)城小學(xué)劉老師:這樣的做法我們不鼓勵(lì),如果知道一份作業(yè)是這樣完成的,即使做得再好,我們肯定會(huì)退回。這失去了作業(yè)本身的初衷,也會(huì)跟孩子的父母好好談?wù),這樣的教育方式是有問(wèn)題。

  賓虹小學(xué)副校長(zhǎng)邵彩仙:這也是個(gè)誠(chéng)信問(wèn)題,這樣的作業(yè)本質(zhì)上是鍛煉孩子各方面能力,學(xué)校肯定不會(huì)在乎這個(gè)東西做得怎么樣,在乎的是過(guò)程,往往原生態(tài)更能顯示孩子的靈性。

  如果孩子和家長(zhǎng)是為了得獎(jiǎng)而這樣做,就更是有問(wèn)題了,這么小就學(xué)會(huì)“拼爹”,對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。

  位于城北一位學(xué)校校長(zhǎng):孩子的實(shí)踐作業(yè)家長(zhǎng)包辦還委托其他人,倒不是太多見(jiàn)。不過(guò)有時(shí)候,碰到一些省市大獎(jiǎng)賽,很多老師都會(huì)睜一只眼閉一只眼,這也助長(zhǎng)了孩子和家長(zhǎng)弄虛作假的氣焰。

  位于城北一位學(xué)校校長(zhǎng):孩子的實(shí)踐作業(yè)家長(zhǎng)包辦還委托其他人,倒不是太多見(jiàn)。不過(guò)有時(shí)候,碰到一些省市大獎(jiǎng)賽,很多老師都會(huì)睜一只眼閉一只眼,這也助長(zhǎng)了孩子和家長(zhǎng)弄虛作假的氣焰。(周勤)

(責(zé)任編輯:郝孟佳、林露)

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